第四节　澳大利亚教学设计一等奖

第四节

澳大利亚

（第

1课时）

一、教学目标：

1、学会运用地图和图片，了解澳大利亚的地理位置、面积及其他民族特色。

2、学会运用图片和资料，了解澳大利亚的特有而古老的物种及其存活的原因。

3、学会运用地图和资料，理解“坐在矿车上的国家”的真正含义，了解澳大利亚的矿产资源的分布及其与工业分布的关系。

二、教学过程：

[一]、

学生自主学习。

1、学生自主完成练习册自主学习的题目。

2、老师巡查督促。

3、学生回答，教师扼要讲解题目的相关知识。

[二]、

利用PTT，讲解本节课主要内容，突出重点，突破难点。

（一）位置、面积和特色

1、看地图了解澳大利亚的纬度位置和海陆位置。

要点：南半球，南回归线穿过澳大利亚的中部，东临太平洋，西、南临印度洋。

举例比较中国与澳大利亚的月份与季节。

2、看地图和数据了解面积。

要点：独占一块大陆的国家，总面积769多万平方千米，人口约有2000多万人，面积排于世界第6位，要求学生计算它的人口密度，人口密度是2.6人/平方千米，澳大利亚是一个地广人稀的国家。

3、看图片了解澳大利亚的国家特色。

要点：白色人种，英国人的殖民地，悉尼歌剧院，整洁优美的环境。

（二）、世界活化石博物馆

1、看统计资料真正理解“世界活化石博物馆”的含义：

澳大利亚有植物12000种，其中有9000种是其他大洲所没有的，占植物总数的75%，有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总数的69%，全球有袋动物150种，南美洲只有几种，大部分在澳大利亚。

（学生朗读以上内容，教师扼要讲解。）

2、观看特有动物的图片：考拉、袋鼠、琴鸟、鸸鹋、鸭嘴兽等。

3、思考题：为什么只有澳大利亚有如此多的古老生物？

（1）学生思考讨论。

（2）小组派代表回答。

（3）教师归纳讲解答案：

答：澳大利亚大陆孤立地存在于南半球的海洋上已经有6500万年，由于周围是茫茫海洋围绕，澳大利亚大陆与其它大陆几乎没有生物流动。没有经历过大规模的冰川运动，自然环境比较稳定。当地也没有大型的野生食肉动物，物种竞争不激烈，以致生物进化缓慢，保留了大量的古老生物。

4、思考题：实际上，澳大利亚和南极洲都长期处于孤立状态的大陆。为什么澳大利亚大陆有那么多特有生物，而南极大陆却很少呢？

（1）、学生思考讨论。

（2）、小组派代表回答。

（3）教师归纳讲解答案：

答：

因为南极大陆气候严寒，环境恶劣，一般的生物难以生存。

（三）、“坐在矿车上的国家”

1、

学生看澳大利亚矿产资源分布图，直观感受澳大利亚矿产资源的丰富。

2、看澳大利亚矿产资源的统计资料，了解其矿产资源的丰富：澳大利亚铝土矿的储量占世界总储量的35%,居世界首位;铁矿、镍矿、锌矿和锰矿的储量居世界前五位；其他矿产，如煤矿、石油、天然气、金矿、钨矿等储量也很丰富。

（学生朗读以上资料内容，教师扼要讲解。）

3、看澳大利亚矿区的机械化作业、矿区规模、码头上的矿产的图景，感受澳大利亚采矿业的发达。

4、看地图了解澳大利亚冶金工业的分布图，思考:澳大利亚冶金工业这样的分布格局如何？这种分布与什么因素有关系？

（1）、学生思考讨论。

（2）、小组派代表回答。

（3）、教师归纳讲解：要点：①接近矿产原料产地，②人口多，劳动力充足，有消费市场，③海上交通便利，易于开拓海外市场。

（四）、小结

（五）、布置作业：练习册P53～55