资料摘要
本节课与以往的教学设计的最大不同是采用了小组讨论自主探究学习的方法，课的的基本部分开始，我提示学生，“以前我们学习过前滚翻了，今天我们来学习后滚翻，顾名思义，后滚翻是向后滚翻的动作，如果老师不做示范，不做正确的讲解，大家能做吗？”以这种方式激发学生好强和探究的心理，驱动学生先去自己研究技术动作，当然
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- 所属课文：第8课 技巧：后滚翻
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技巧：后滚翻教学教案设计
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关键词：技巧：后滚翻教学教案设计
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本节课与以往的教学设计的最大不同是采用了小组讨论自主探究学习的方法，课的的基本部分开始，我提示学生，“以前我们学习过前滚翻了，今天我们来学习后滚翻，顾名思义，后滚翻是向后滚翻的动作，如果老师不做示范，不做正确的讲解，大家能做吗？”以这种方式激发学生好强和探究的心理，驱动学生先去自己研究技术动作，当然同时教师要给每个组出示后滚翻动作的分解图和保护帮助细节图，这样先让每个组的同学对着图示进行研究讨论，并指定好保护帮助的同学，然后再让他们尝试着进行后滚翻的练习。虽然孩子年龄小，尤其一些女孩子这个时候可能就害怕了，老师要进行观察然后去鼓励和帮助她们。（小技巧：分组时候最好男女生搭配在一起进行分组，因为男生胆子大，好奇、好胜敢于尝试，但是又不够细心，正好女生的特点是心细，只要有几个男生成功了，那么女生也就不会害怕了，这样分组就可以是学生自学的效果会更好。尤其后边做过障碍接力赛跑时这样分组实力会更加平均，比赛会更加激烈！）我认为这点就是我这节课的最大特点，在高难度的技巧课上尝试小组探究式的自主学习，真正的让学生成为学习的主体而不是成为老师做课的陪衬！
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