跑PPT专用课堂实录内容

一、本课指导思想

根据本课教材的特点（站立式起跑—快速起动）、学生的基本情况、在教学设计上紧紧围绕站立式起跑中的“快速反应”这一目标，通过多种练习方法和策略达成目标；在教学方式上让学生在不同的练习中真正体会如何才能快速起动。同时使学生的合作、互助和团队意识得到培养。

二、教材内容分析（重点和难点）

本教材在小学体育教学中是一项必学教材，主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深入学***三、四的快速跑学习打基础。主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，初步掌握站立式起跑的动作方法。训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。利用游戏来提高学生练习热情,根据学生的年龄特点，对本课的教学内容进行整合，使所选择的教学内容更适合学生的实际，更有利于教学目标的实现。通过本课的教学，让学生能够明白和掌握站立式起跑的基本动作和基本技能。

教学重点：听到命令前移重心快速起动；教学难点：重心前移并保持稳定。

三、学生学情分析

本课设计对象为四年级学生。他们正处于速度素质发展的敏感期，好模仿、易兴奋、乐于展示自我但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点。根据学生的年龄特点，采用游戏方法进行练习，激发学生的学习热

情，为学生掌握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。

四、教学目标

（一）认知目标：.通过本节课使绝大多数学生进一步巩固且深化站立式起跑的动作要领。

（二）技能目标：.通过游戏发展学生的奔跑和反应能力，增强体能。

（三）情感目标：.通过小组比赛、分组练习培养学生的竞争意识、合作精神。

《站立式起跑》教学设计

单位：秦皇岛市海港区青云里小学

教师：杨静

日期：2018年5月20

教

学

内

容

1、站立式起跑

2、游戏：单双数追逐跑

教

学

内

容

教

学

任

务

1.通过本节课使绝大多数学生进一步巩固且深化站立式起跑的动作要领。

2.通过游戏发展学生的奔跑和反应能力，增强体能。

3.通过小组比赛、分组练习培养学生的竞争意识、合作精神。

组

织

教

学

与

教

法

组织：四列横队

1、铃声响迅速站队

2、要求：精神饱满、注意力集中

评

注

课

的

部分

开始部分

练

习

时次间

数

2分钟

准

备

部

分

一、开课：师生问好、检查服装、宣布本课内容

1、队列练习

①原地踏步

②原地三面转法

2、集中注意力游戏：一切行动听指挥

方法：跟随教师走成圆形，在行进间走时，教师用短促的哨音控制学生的走与停。

3、徒手操

了解本课的出勤情况，让学生清楚本节课的教学内容和任务

组织：由四列横队变成圆形

教法：（1）认真听教师讲解让学生在51 上课内容，明确学习目标

游戏当中分次

产生对本钟

（2）听口令做队列练次课的兴习及游戏

趣

（3）跟随教师做徒手操

要求：动作整齐、优美适度、节奏感强

基

本

部

分

课

的

部

分

一、站立式起跑技术

1、请一名学生做站立式起跑动作示范

2、教师示范讲解动作要领

3、布置问题：1、站立式起跑口令？

4、带着学生体会重心前移

5、提问：站立式起跑口令是？各就位——跑

6、听口令跟老师一起练习

教学步骤：（1）教会学生确立两脚站的位置（前脚尖约离线半脚长，前后脚距大约一脚长，两脚左右约半脚长），有力脚在前。（2）找准两脚位置。（3）集体原地做“各就位”，“预备”的姿势练习。4、按口令做站立式起跑后跑出15——20米。

教

学

内

容

1 16-- 分3钟

次

教法：（1）教师提问学生见过的起跑姿势

（2）教师提醒学生仔细观察教师的动作

（3）老师讲解练习要求。

（4）学生跟教师一起做分解动作练习

（5）教师指导下，学生做完整动作练习。

要求：细心观察、积极思考、动作规范、认真到位、协调、优美

利用学生想象力丰富、好提问、好表现，围绕着“跑”来发展学生的创新精神和欲望

练习

时次间

数

组

织

教

学

与

教

法

评

注

基

本

部

分

结

束

部

分

二、游戏：单双数追逐跑

①直接喊数字

②利用数学运算公式

游戏方法：全班平分两大组，背对背站立，一一对应，一队代表单数，一队代表双数，由教师统一发令，如果教师说出的是单数，那么单数队就迅速向前跑，双数队就快速转身追单数队，在一定的范围内，如果追上了就表示双数队为胜，反之为失败。（在说出数字的过程中，教师可以出一些简单的算术题如：3+2=5就表示单数，7-3=4就表示双数等）

一、教师带领学生放松

二、小结：表扬先进，鼓励后进

三、宣布下课

13分钟

2 -- 4次

组织：两列横队

教法：（1）教师对学生提出游戏规则（2）进行比赛当中出现问题，赛后进行及时点评（3）增加游戏难度，提高学生兴趣

要求：课堂气氛活跃、注意安全

游戏规则：（1）听到教师发令后，迅速做出反应

（2）追到被追者时只可用手拍到对方的肩膀

通过游戏环节，培养学生

勇于接受挑战和集体合作精神，提高学生的下肢奔跑能力并加强组织纪律性。

利用比赛的形式激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。

4分钟

1次

组织：两列横队

一、学生按要求完成放松。

二、小结，鼓掌对先进赞扬。

三、师生再见。

启发学生恢复消除疲劳，通过放松，使学生在欢乐的气氛中结束本次课

六、教学效果测评：

90%的学生都可以掌握站立式起跑和快频率加速的技术，学会正确的起跑姿势课堂的强度比较大，练习的密度在35%—40%左右，平均心率达到120-130次/分，领域目标中的运动参与、运动技能和身体健康均达到优秀，心理健康和社会适应均为良好。

七、教学反思：

“站立式起跑”是做好快速跑的一个关键环节，它主要锻炼学生的反应能力和快速启动能力。对于单纯就起跑的学习内容，很难引起学生的兴趣，不能做到乐于重复和提高动作质量，导致课堂氛围枯燥乏味，所以我将游戏比赛与学习内容有机组合，起到了激发学生的求胜欲望，提高了练习热情。整堂课是围绕启迪学生智慧，活跃思维、锻炼技能而设计的。下面，我就“站立式起跑”一课的教学实践，谈谈自己的点滴感想。

在课堂教学一开始，我就创设游戏和比赛的情境，让学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。整堂课孩子们在快乐的游戏中拉开了序幕：我先通过提问的方式强调课的主题，“哪位同学知道做好站立式起跑的关键是什么？

“反应迅速、快速启动”。然后我抓住“反应迅速”是做好起跑的关键，安排了“一切行动听指挥”的热身小游戏，既起到了锻炼反应能力又预热了身体，使孩子们身心完全投入到课堂里。

在教学中要重视激发学生的情感体验，让游戏伴随着孩子们学习与活动是体育新课标的一种尝试，体育课的教学过程应该是学生运动、体验、心情都能达到锻炼过程。在学生试做一次站立式起跑后，我用语言激发学生的求知欲望，在教师讲解并示范动作的同时，用口诀的方法让学生更深一步的体会了动作过程。“两脚前后站，两臂正相反，前脚稍蹲，后脚成弓，上身前倾。信号一响，摆臂快，后脚蹬地比箭快。”这样既记住了要领又富有趣味，重复了多次练习后心里还是很高兴。在设计四人一组练习发口令以及起跑跑出5、6米这一内容的时候，由于一些男生的纪律问题，我进行的课堂调控时间过多，强调安全问题的时间过久，我在巡视的时候虽然尽量挽回，但学生的整体练习较差，没有达到预期效果。在巩固练习中我安排了“单双数追逐跑”的游戏，边巩固起跑动作又发展学生的奔跑能力，预想是让学生们更加感受到起跑迅速的重要性。由于受之前练习环节的影响，也没有完成预期目标。

在结束部分，我与学生们一同回忆了本次课所学到了的做好站立式起跑的关键是：反应迅速、快速起动；站立式起跑的口令是：各就位----跑和技术动作的口诀，女同学收获到的更多一些，最后放了一段钢琴曲，学生们闭上双眼进行了深呼吸的放松，完成了本次课的教学。

通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需

不断的努力，应根据学生各自不同的身体条件，运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，使学生都取得进步和发展。

授课单位：

授课教师：

授课课题：

秦皇岛市海港区青云里小学

杨

静

《站立式起跑》