投掷教学实录与评析

小学体育课《原地侧向投掷垒球》教学设计

一、

指导思想：

本课主要依据“健康第一”的指导思想以及“以学生发展为本”的课程理念，从学生的实际情况出发，借助游戏情景，对教材内容进行加工，经过整合成为符合学生认识水平和有利学生全面发展的课程。通过自主学习，合作创新来完成学习任务，让学生在宽松的学习环境中激发兴趣，学会学习的方法，愉快地学习，从而发展学生身体素质、提高活动能力，并在互动中享受快乐，体验成功。

二、相关分析：

1学情分析：三年级小学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力不集中。学生身体正处于生长发育期间，力量差，动力定型比较差，容易出现疲劳。虽然在一、二年级的时候接触过毽球等轻物投掷，但对于垒球来说还是很陌生，而且垒球掷远具有一定的危险性，所以本单元第2课次的垒球投掷学习用纸球来代替垒球进行练习。虽然具有了一定的学习体验，但是学习情感和学习态度相对不稳定，因此把技能教学融入游戏中是有效的教学途径。全面提高学生投掷的能力；吸引学生主动、积极地参与投掷练习和游戏；发展学生的自尊、自信和进取向上、活泼愉快的心理素质。

2．教材分析：垒球掷远单元共4课次，本课是第2课次。整节课运用情景教学模式,以“新兵入伍”、“新兵集训”、“实战演习”等情景游戏贯穿始终，采用游戏化的手段，除了调动学生学习的积极性，激发练习兴趣，还要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位，从而让学生初步体会原地垒球掷远的动作，体验肩上快速挥臂投掷的动作要领,掌握正确的持球方法，养成动脑、乐学的好习惯，建立学练安全意识。

三、学习目标：

1．初步体会原地垒球掷远的动作，体验肩上屈肘，蹬地，转体，快速挥臂投掷的动作要领，基本掌握正确的投掷方法。

2．通过练习让学生学会思考，同时发展学生的上肢力量和身体的协调性。

3．借助“实战演习”等游戏情景，学会自我保护与互相帮助方法，逐步建立学练安全意识。

四、主要教学环节：（一）营造游戏情景氛围，享受乐学过程。良好的情景氛围，能很好的调动学生的积极性，使学生在锻炼身体、提高活动能力的同时，在游戏式的学习中享受快乐，体验成功。在垒球掷远学习中，游戏化的设计直观简单，

“新兵入伍”、“新兵集训”、包括“实战演习”中模拟练习，实弹演练，攻防演练的内容设计使得整个教学过程环环相扣，层层递进。“模拟练习”引导学生进行徒手练习，通过小组形式，练一练，比一比，使学生更容易投入到学习中来，从而发现“要快速有力挥臂”的道理，通过教师的点评让学生更加深刻的了解到蹬地，转体对于投掷的重要性。“实弹演练”教师组织进行实弹练习，学生以纸球代替“炮弹”，体会“快速挥臂，蹬转一体”的重要性，通过学生练习，师生点评选出最佳投手。“攻防演练”由于具有感染力的引语外加之前演练的奖励，学生的积极性被很好的调动起来了，学生们已经跃跃欲试，此时安排学生进行以纸球代替垒球的投掷游戏，再次强调“快速挥臂，蹬转一体”的重要性，并通过师生互评评选出优秀组。（二）在游戏中感受锻炼的乐趣，懂得生命的重要性，领悟“两纲”精神。在本次体育教学课中，以游戏教学为主题，教师适时用引语来调动学生的兴趣和练习的积极性。课中通过提高自我保护和保护他人能力的过程中引导学生热爱生命，学会关心自我、互相帮助，理解生命的意义和团队的价值。

五、放松部分：放松没有使用传统的慢跑，摆腿等放松方法，而是紧跟前面教学情境的设定，以新兵学满而举办的一场毕业舞会为背景，在欢快的音乐声中让学生释放自我，变得自信，跟着老师舞动起来从而达到放松的效果。

六、问题预计：虽然以游戏的形式进行施教，但要做到每位学生都积极投入和参与还是存在一定的难度的。教师必须与学生共同参与，不断用引语和表扬的方式调动学生的积极性，引导学生积极动脑、乐于思考和善于观察。在投掷的练习过程，学生容易把球当成了真的武器来进行对攻，遇到此类情况，需要教师时刻进行安全教育，通过风趣幽默的语言使学生更加爱惜自己，关爱他人，合作学练，共同进步。