第12课 吉祥纹样优秀教案案例

教

学

设

计

模

板

教学内容：辽海出版社小学三年级

《吉祥纹样》

教材分析：本课是设计.应用学习领域的一个内容，在上节课的基础上，进一步让学生体会图案艺术的美感，并理解这种美是自古以来的人们对生活审美的一种渴望。学生学会用剪纸语言，剪刻一件情节简单，形象生动的吉祥纹样作品，初步感知剪纸的美感，培养学生的创造性思维能力和动手能力。感受民间艺术的魅力，激发对祖国的文化艺术的热爱和对剪纸活动学习的兴趣。在本单元的知识结构中起着承上启下的作用

3、学情分析

学生的认知基础：在进一步认识形式美的基础上进一步体会团案艺术的美感

学生能认识剪纸艺术是自古以来的人们对生活审美的一种渴望

学生学习新知遇到的困难：运用剪纸语言剪刻一件情节简单形象生动的吉祥纹样作品。

4、教学目标

（1）1使学生学会剪纸的基本技法制作剪纸作品；阳刻要剪剪相连，阴刻要剪剪相断。

（2）过程与方法: 2吸取民间的影响体会吉祥纹样的美感传承剪纸的优秀传统培养学生的创造思维能力和动手能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱美术和认真细致的好习惯。

5、教学重点、难点

教学重点：体会纹样的美感，学习剪纸的知识技能，理解和掌握剪纸的装饰手法，做到造型单纯、简洁，富有剪纸情趣。

教学难点：形象结构比例适当正确把握纹样的连接和完整性。

6、教学方法：任务驱动

小组合作

探究式

7、媒体资源：多媒体计算机

课件

8、教学过程

教学环节

教师活动

师: 同学们回忆一下，春节你们家是怎样装饰房屋的？

师；像福字、剪纸、窗花、刺绣这样的带有吉祥寓意的创作形式叫作吉祥纹样

板书：吉祥纹样

学生行为

生: 春联

、福字、剪纸

中国结

、彩灯、十字绣、灯笼......

设计意图

用学生自己曾经参与的活动来激发学生的学习兴趣，使学生主动、积极地接受任务。

创设情境

师(小结）：剪纸因为它操作简单表现能力强而深受人们的喜爱。

探究新知

一、同学们回忆一下你还在什么时间什么地方看见过这样的吉祥纹样？

生认真思考并回答：超市企业开业时、庆典的时候、婚礼上、花瓶、旗袍、奥运会图标、

电视剧里帝王回忆的过程就是感知剪纸深入民间的艺术形式。并把课本知识与生活实际相联系，培养学生热爱生活的情感，感

师（小结）.由此可见吉祥纹样通常是人们为了表达对幸福生活的向往和对良辰佳节的庆祝。

二、现在你能想起来吉祥纹样上通常都有哪些图案？

师（小结）：同学们观察的非常仔细，剪纸是一种装饰艺术，虽然造型简洁单纯却有自己独特的艺术语言和表现形式。

师：我们通过幻灯片了解一下剪纸镂空的美感及剪纸语言。

老师小结：剪纸的艺术情趣及生活情趣。

观察老师收集的剪纸作品。

将相的衣服上......

学生认真思考回答；鸟、花、牡丹、古钱、龙凤、祥云、梅花、福字喜字、蝙蝠、莲花......

学生观察看幻灯片通过幻灯片让学生把抽象的剪纸语言形象化，把抽象的事物具体化，让学生理解：吉祥纹样不是按客观事物的真实形象去表达作者的某种观念，而是用某种观念去看待和描述某种自然事物，是人们的臆想是精神的写照。

说出包含的吉祥纹样

受祖国民间艺术的魅力。

激发学生对祖国文化艺术的热爱和对剪纸活动的学习兴趣。

利用现代化的教学手段把难点简单化微课的制作让学生观察的更仔细。

师：你想设计一款自己的剪纸作品吗？

你想知道剪纸的制作步骤吗？看微课视频，详细了解剪纸的步骤方法。

师：小结剪纸制作步骤

仔细看录像剪纸的过程及方法。学生依次总结出：

板书

1、折

2、画

3、剪（刻）注意

阳刻：把纹样以外的空间刻去，（剪剪相连）

阴刻：把纹样刻去，

（剪剪相断）

4、4贴

小结

一

、

1、折

2、画

3、剪（刻）注意

阳刻：把纹样以外的空间刻去，（剪剪相连）

阴刻：把纹样刻去，

（剪剪相断）

4、贴

二、

用实物剪纸说明：出示剪纸作品，体会

阴刻、阳刻。

启发学生根据自己的实际，设计并制作剪纸（小组合作）注意题材的选择画面的构成色彩的追求。

小组讨论研究

实践操作

一学生说自己的作品,谁能帮我指出不足

根据学生不同的特点，充分满足不同层次学生的兴趣和要求让学生人人学有所得人人学有所长。

深入升华

小结（要写出此环节的特色和优点，用不同颜色或字体写出来）

师生共评，教师以激励表扬为主。

1培养学生总结评议能力

2增进学生之间的情感交流在激励中成长。

作品展示

板书设计；剪纸步骤；

1、折

2、画

3、剪（刻）注意

阳刻：把纹样以外的空间刻去。（剪剪相连）

阴刻：把纹样刻去。

（剪剪相断）

4、贴