第一节 人类活动地域联系的主要方式名师教学设计2

《人类活动地域联系的主要方式》教学设计

【教学要求】：举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式

结合实例，说明生产生活中地域联系的主要方式。

【教学内容分析】：以必修I自然地理环境的差异性为基础，通过必修II人口、城市、产业活动的学习，不断增强人文地理环境也存在显著差异性的直觉。差异性的存在必然产生联系的需要，自然就有哪些联系方式、特点、意义等等问题。这就是必修II第四单元的主要内容，本节为第四单元开篇之作，也为后两节内容埋下伏笔。主要内容有交通运输、现代通信和商业贸易等。

【学生分析】：高一学生学习本节内容之前，已经拥有比较丰富的生活经验，但是认识主要以直观印象为主，不稳定、易混淆。通过本节学习对人类活动地域联系的主要方式的认知更清晰、条理性更强，对地域联系的意义认识更准确、深刻。

【教学目标设计】

知识与技能：

1．能清晰说出人类活动地域联系的主要方式。

2．能在给定的条件下选择适合的交通运输方式或其组合。

3．能从依靠手段、主要任务、影响其通信的因素等方面区别邮政通信和电信通信。

4．能说出商业贸易的主要环节及其意义。

过程与方法：

通过课件展示、自主阅读图表、文字，调查资料，讨论辩论等形式，锻炼学生获取有效地理信息的能力和概括表达的能力。

情感与价值观：

通过本节学习，对地域联系能持有积极开放的态度，能用发展的眼光看待地域联系方式，对商业贸易的认识能比较客观、积极。

【重点难点】：能在给定的条件下选择适合的交通运输方式或其组合。

【课时计划】：1课时

【教学设计思路】：本教学用鲁教版教材，参考其他版本教材和资料，结合课标“举例说明产业活动中地域联系的重要性和主要方式”和学生对地域联系方式，尤其是交通运输有所了解的情况，补充学习材料，阅读材料解答问题，设计问题引导学生积极思考，提升地理核心素养。

【教学过程设计】：

导入新课：

问题设计：

⑴横线和斜线阴影区域分别表示哪种农

作物种植区？

⑵北方人想吃大米怎么办？

设计思路：

温故而知新，利用学生已经具备的能力和

知识，创设情境，引导思考南北地域之间的联

系，怎么联系？顺应认知规律，激发学生积极

思维，引导归纳地域联系方式。

探究活动1 材料1 交通运输既不产生物质产品，也不改变被运送物品的自然属性和性状，它只是实现人员和物资等位移的主要手段。

材料2 现代交通运输中五种主要方式的比较

方式

铁路运输

优点

缺点

当代最重要的交通运输方式之一，运量大、速度快、建筑铁路造价高，消费金属材料多，运费较低，受自然因素影响小，连续性好。

发展最快、应用最广、地位日趋重要的运输方式。机占地面积大，短途运输成本高。

公路运输

动灵活、周转速度快、装卸方便、对各种自然条件适应性强。

运量小，能耗多，成本高。运费较贵。

水路运输

历史悠久的运输方式，运量大，投资少。成本低。

速度慢、灵活性和连续性差，受航道水文状况和气象等自然条件影响大。

运量小、能耗大、运费高，且设备投资大、技术要求严格。

需铺设专门管道，设备投资大，灵活性差。

航空运输

速度快、运输效率高，是最快捷的现代化运输方式。

运具和线路合二为一的运输方式。管道运输货物运量大、损耗小、安全性能高、连续性强、管理方便。

管道运输

阅读材料，完成下列问题。

⑴读“各种现代化运输方式优劣评价等级图”，图中1～5代表评价等级的优势，数字越大优势越大，说出各个字母所代表的交通运输方式。

设计思路：点状图突破传统表格的直接列表比较，对知识点的展示效率更高，更能调动学生，集中注意，深化学生思考程度，暴露思维过程，提高学习效率。本节活动还可以提高学生的读图能力，有的

学生需要提醒“数字越大优势越大”的真实意思。

⑵读五种运输方式(铁路、公路、水路、航空、管道)优劣评价等级图，完成1-2题。

1．下列运输方式的代号中，最便于人们

日常出行的是（ ）

A．a B．b C．c D．d 2．下列运输方式的选择中合理的有（ ）

A．20吨大米：从淮安运到上海—a B．500吨食盐：从淮安运到广州—c C．2吨龙虾：从盱眙运到南京—d

D．1吨毛巾：从淮安运到北京—e 设计思路：乘热打铁，及时训练，从身边的实例训练，学生在生活经验的背景下进行思考、答题更有着力点，呼应最近发展区理论，鼓励学生积极思考、及时有效巩固所学。

⑶集装箱的出现极大的促进了海洋运输业的发展，回答1-2题。

1.

有关集装箱运输的说法，正确的是

①可以节省包装和仓库费用 ②只能用于海洋运输

③减少货物搬运次数，有利于装卸的机械化和自动化④不能保证货物在运输过程中的安全

A.①② B. ②③ C. ③④ D. ①③

2.

集装箱的出现体现了交通运输交通运输的

A.

高速化 B. 大型化 C.专业化 D.网络化

课堂小结：各种交通运输方式的特点以及发展方向

设计思路：围绕如何选择合适的交通运输方式的核心问题，进行学习和总结，提高教学的时效性和实效性。

探究活动2 ⑴请教长辈或查阅资料，梳理我国邮政电信系统的沿革，完成下图。

设计思路：不拘泥于教材，从生活中学习鲜活的地理知识。梳理我国邮政电信系统的发展变化，潜移默化中感受国家的发展进步、人民生活水平的不断提高，梳理中必然产生一个系统为什么要分开成两个系统、它们之间有什么异同、会不会进一步分成下一级系统等等，发散学生思维，洞悉时代发展潮流。

⑵

阅读教材，从依靠手段、主要任务、影响其通信的因素等方面列表比较邮政通信和电信通信。

现代通信

邮政通信

电信通信

依靠手段

主要任务

影响因素

设计思路：本部分内容比较简单，学生进行任务型阅读即可解决问题，老师少讲，适当检查督促。

自主探究3 商业贸易是指专门从事商品收购、调运、储存和销售等经济活动的部门。可以通俗理解成买卖，买

卖许多时候不是同时进行的，商品的供需在时间上会出现矛盾，哪一个环节可以缓解此类矛盾 ，

买卖许多时候不是同一个地方进行的，商品的供需在空间上会出现矛盾，哪一个环节可以缓解此类矛

盾 。商业贸易除了有形的商品贸易外，还有技术、资金、信息、劳务，以及保险、旅游等无形

的贸易活动。有人说商业贸易可以实现资源的合理配置，物尽其用，有的人说商业贸易就是投机倒把，

不能创造任何价值。商业贸易有何意义，谈谈你的看法？

设计思路：本部分内容比较简单，学生自学为主，老师适当引导，树立积极的商业观点。

自主探究4 2017年5月，来自“一带一路”沿线的20国青年评选出了中国的“新四大发明”：高铁、扫码支

付（支付宝）、共享单车和网购。“新四大发明”各自涉及到哪些地域联系方式，是哪一类地域联系方式？

设计思路：学习对生活有用的地理，

及时运用所学知识，结合新鲜事物，提高地理课堂的获得感，体验地理核心素养，感受地域联系方式的融合与分化。

总结板书：略

巩固练习：略