二 中国军民维护国家主权的斗争优质教案设计

专题二 近代中国维护国家主权的斗争

第二节

中国军民维护主权的斗争

授课时间：

一、教学目标

知识与能力

1、通过教材所提供的文字和图片资料，概述中国军民反抗外来侵略斗争的典型事迹：三元里抗英、左宗棠收复新疆、黄海海战和反割台斗争、义和团运动，

2、将中国军民维护国家主权的斗争分为政府官兵英勇抵抗（左宗棠收复新疆、黄海海战）和人民大众自发抵抗（三元里抗英、台湾人民反割台斗争）两类，善于发现中国近代史中关于抗敌御侮的相关事例，总结出中华民族英勇不屈的斗争精神是列强未能将中国变为其殖民地的主要原因。

过程与方法

1、学生学习此课，必须对西方列强在近代史上（十九世纪）发动的五次大规模的侵华战争有明确的认识，要将中国军民的斗争上升到维护中国国家主权斗争的高度，才能理解近代中国人民前赴后继、英勇抗争的强大动力。

2、将近代中国人民的斗争归纳为两类：政府官兵的斗争和人民大众的斗争，并以此作为主动发现中国近代史中关于抗敌御侮相关事例的工具。

3、充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生分组学习，合作探讨，采用多种方法收集相关信息，进而推动学生进入时空隧道，去感悟中国人民不屈的抗争精神。

情感、态度与价值观

通过学习，深刻理解维护国家主权对中华民族的重要性，形成“国家兴亡，匹夫有责”的历史使命感和社会责任感，并培养学生为国家富强而发奋学习、积极进取的心态。

二、教学重难点

1.教学重点：中国军民抗击外来入侵的事迹。

2.教学难点：体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

三、教法：问题法，即设置问题，让学生分析、讨论和探究，得出结论的方法。

四、学法：自主学习、讨论探究法。

五、教学过程

导入：引导学生回忆中国近代史（十九世纪）西方列强发动的五次侵华战争的时间、

国家、签订的条约及主要内容。在学生回答、教师补充完毕的情况下，将学生分组讨论，并派出代表叙述平时所学习和观看过的有关中国人民进行不懈抗争的史实，从而引导学生将中国人民的抗争进行归类成两大类：政府官兵的抵抗和人民大众的抵抗，导入新课。

讲授新课

（一）三元里人民抗英斗争

1.三元里人民抗英的原因

引导提问：三元里人民抗英的原因是什么？

2.导火线

引导提问：三元里人民抗英的导火线是什么？

引导提问：三元里人民是怎样抗英的？

1

3.经过（引导学生阅读书本上的材料，体会三元里人民斗争的英勇气概。

提问：三元里人民抗英斗争的意义是什么？

4. 三元里人民抗英斗争的意义

（二）左宗棠收复新疆

引导提问：左宗棠是在怎样的背景下收复新疆的？

学生回答，教师总结

1、背景：

2. 左宗棠收复新疆

3.收复伊犁

引导提问：清政府是怎样加强对新疆地区的管理的？

4.新疆行省的设立：1884年。

（三）黄海海战与反割台斗争

1．黄海海战

引导提问：黄海海战的作战双方是那两国?发生于什么时间？

学生回答（略）

引导提问：黄海海战的经过和结果怎样？

学生回答，教师总结：

（1）海战的爆发：日军蓄谋已久，清军仓促应战

（2）海战经过：了解丁汝昌、邓世昌、刘步蟾、林永升、叶祖硅等英雄人物的事迹。

（3）结果： 2．台湾人民反割台斗争

引导提问：台湾人民的反割台斗争是在什么背景下进行的？经过怎样？有什么历史意义？

学生回答，教师总结：

（1）背景： （2）经过： （3）结果：

（4）意义：

（四）义和团反帝运动

引导提问：义和团运动为什么会兴起？

学生回答，教师总结：

1、义和团反帝运动兴起的原因：

2、义和团运动的发展和表现

引导提问：义和团运动中心转移和发展的原因是什么？

3、义和团运动的失败

引导提问：如此轰轰烈烈的义和团运动为什么会失败呢？

学生回答，教师总结：

4、义和团运动的意义：

引导提问：义和团运动的意义是什么？

小结：引导学生得出基本认识：中国军民抗御外敌，坚决维护国家主权，捍卫民族尊严，是列强没能将中国变为其殖民地的主要原因。