一、天下有道，丘不与易也教学设计方案

官六中 2017—2018 语文

编号：先秦—1—2 《天下有道，丘不与易也》导学案 课时：3课时

编制人：邵青

备课组长：刘艳丹

年级组长：邹艳丽

授课人：

授课时间：

班级：

小组：

姓名：

编号：

评价：

《天下有道，丘不与易也》导学案

【学习目标】

1、认识孔子；

2、积累文言知识，培养和提高文言阅读能力。

3、品味文章简练的语言之美，把握人物个性化的语言与动作，鉴赏对比的表现手法。

4、领会孔子的思想，学习孔子勇于担当社会责任的精神和执着不辍的人生态度。

【学习重点难点】

1、积累文言知识，提高文言文阅读能力。2、感受孔子的精神魅力。3、品味《论语》简练含蓄深刻的语言美。4、理解学习践行孔子勇于担当社会责任和执着不辍的人生态度。

【教学方法】自主学习

指导归纳

研讨分析

第一课时

【导入】

孔子的称谓与影响：

“大成至圣先师”“万世师表”

天不生仲尼，万古长如夜。——朱熹

伏尔泰：东方找到一位智者。

伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的泰斗，被誉为“法兰西思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心”。主张开明的君主政治，强调自由和平等。

德国莱布尼茨：热烈地赞美儒学

。

（德国哲学家、数学家，历史上少见的通才，被誉为十七世纪的亚里士多德。）

李约瑟：孔子是“无冕皇帝”。

（李约瑟（1900年12月9日－1995年3月24日），英国近代生物化学家、科学技术史专家，其所著《中国的科学与文明》（即《中国科学技术史》）对现代中西文化交流影响深远。）

爱默生：孔子是哲学上的华盛顿。爱默生认为“孔子是全世界各民族的光荣”。

（拉尔夫·沃尔多·爱默生（1803年5月25日－1882年4月27日），生于波士顿。美国思想家、文学家，诗人。爱默生是确立美国文化精神的代表人物。）

孔子学说成为几千余年封建文化的正统，其学说思想对中国文化影响极大，同时孔子也是世界文化名人，在国际上也很有影响，但同时他又是一位很有争议的人物。今天就让我们通过学习《论语》来了解认识他吧。

【知识链接】

1.关于孔子和《论语》的简介：

孔子（公元前551～前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。是儒家学派的创始人，公认为世界文化名人之一。他一生周游列国，宣传自己的政治主张，他主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的开明态度。孔子学说成为封建文化的正统，影响极大，被尊为圣人。并在晚年整理《诗》《书》等古代文献，1

官六中 2017—2018 语文

编号：先秦—1—2 《天下有道，丘不与易也》导学案 课时：3课时

把鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。

2．《论语》

《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。是研究孔子思想的主要依据。其体式归纳起来有：语录体（也可称格言体），仅指明是孔子的话，不写出说话的环境（包括说话的对象），内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则；对话体，记录孔子对弟子（或其他人）的问题所作的回答，它写出了提问者的原话，但没有写谈话的背景；叙事体，其中多少有一点情节，但也往往是以记录孔子的话为主。

南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”。

【课堂学习】

一、整体学习——翻译理解

1、为下列加红字注音。

长沮（

）桀溺（

）耦而耕（

）怃然（

2、解释下列词语在文章中的意思。

封人：镇守边界的官。

君子：品德高尚的人。

无道：没有德政。

耦而耕：两人并耕。

津：渡口。

易：改变。

怃然：怅然若失的样子。

谏：挽回。

趋：快步走。

荷：背负。

食：拿东西给别人吃。

3、掌握下列通假字。

仪封人请见：\'见\'通\'现\'，引见之意。

桀溺：\'桀\'通\'杰\'。

而谁以易之：\'而\'通\'尔\'。

且而与其从辟人之士也：\'辟\'通\'避\'。

植其杖而芸：\'芸\'通\'耘\'。

使子路反见之：\'反\'通\'返\'。

4、完成课后第三大题。

2

耰（

）辍（荷蓧（

食之（

）

））

）