一、王好战，请以战喻教学设计(第一课时)

秦皇岛市新世纪高级中学语文选修教材导学案

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课题：《王好战，请以战喻》导学案

【学习目标】 1．掌握课文中词类活用的语言现象，及一词多义的准确运用。 2．提高文言文朗读的能力。 3．对孟子“仁政”的具体内容进行探讨。 【重点、难点】 重点：学习孟子善用比喻说理，气势充沛的论辩方法。 难点：对孟子“仁政’内容的理解。 【课时安排】２课时

【知识导学】

一、关于孟子

孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，战国邹（今山东邹县东南）人。当时著名的思想家、政治家、教育家。据《史记·孟子荀卿列传》

记载，他是子思（孔子孙，名伋）的再传弟子，曾游说齐、宋、滕、魏等国。当时“天下方务于合从连横，以攻伐为贤”，孟子却说“唐、虞、三代之德”，被诸侯认为迂阔、远离实际，不被采纳。因此，孟子“退而与万章之徒序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇”。 二、关于《孟子》

《孟子》一书全面反映了孟子的思想。孟子是继孔子之后的一个最大的儒学大师，一向被认为是继承孔子学说的正统，后世将他和孔子并称。他曾拒杨墨，反纵横，维护和发展了儒家学说，对当时和后世思想界影响很大。 《孟子》在写作上很有特色。首先是善于雄辩，具有气势充沛、感情强烈、笔墨酣畅的风格；采用了多种方式方法进行辩论，逻辑谨严。其中最多的是各种发问的方式方法，时而提问，时而设问，时而反问，运用自如，灵活多变。其次，善用比喻和寓言陈述事理，辩论是非。

【基础演练】

我当命题人（根据题意，从文中搜索设置选项）

1.

下列选项中不含通假字的一项是：

A.

B. C. D.

2.下列各句中的“以”字用法与其他三项不同的是：

A. B. C. D.

3.下列选项中，句式与例句不同的一项是：

例句：移其民于河东

A. B. C. D.

4.下列选项中，句式与例句不同的一项是：

例句：直不百步耳，是亦走也。

A. B. C. D.

【自主探究】

1.从文本中，我们可以看出梁惠王使民增多的方法有哪些？其人有何特点？

2.从文本中，我们可以看出孟子使民增多的方法有哪些？其人有何特点？

【能力提升】

文言翻译小贴士

文言文实词是构成文言文的主体，准确地解释文言实词，是学好文章的关键。判断文言实词在具体语境中的含义应做到以下几点： 1．牢记实词的基本义、引申义、比喻义及课文中例句及文言词法句法。 2．从字形、字音入手推求字义。 3．利用文言句法特点判断词义。 4．利用词的构成方式判断词义。 5．从具体语境出发，顾及上下文去判断词义。

教师寄语:

爱人者，人恒爱之。敬人者，人恒敬之。——孟子

《孟子-离娄下》

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编制人：

胡文薄

审核人：张芳

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