二 中国军民维护国家主权的斗争ppt课件课堂实录

《列强入侵与民族危机》教学设计

一、教学设计思路

德国有一位著名的教育学家曾经说过：教学是一门艺术，他不在于传授者知识，而在于唤醒、鼓舞和激励。因此本着新课程的理念，我将以学生为主体、教师为主导的双主体理论作为本次教学设计的理念。所以，根据教学设计的基本原理以及普通高中课程标准，将以“显微镜——多棱镜——望远镜”为教学设计思路，即在显微镜细致分析历史，以多棱镜全面观察历史，望远镜多角度长远看待历史。

二、前期分析

本课选自人民版高中历史必修一专题二的第一课。

从宏观上看，本课在专题二中具有开篇点题的作用，学好本课对于把握整个专题有着重要作用。

从微观上看，本课主要呈现的是中国近代史上的屈辱历史，展现的是一段列强入侵导致中国民族危机逐步加深的悲痛过程。本课分为两目，第二目为学生课外阅读内容。

本次授课的对象是高一学生，一方面，经过初中阶段的学习，具有一定的近代史知识储备，而且，从心理学上看，此时的他们正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，具有一定的发现问题、分析问题和解决问题的能力，教师在教学过程中要有效利用这些特点帮助教学。但是，另一方面，高一学生由于收到年龄和认知水平的限制，他们的历史思维能力毕竟有限，这就需要教师在教学过程中提供多种形式的材料，帮助学生分析历史难点，以培养学生论从史出，史论结合的历史观念，从而达到活化历史思维的目的。

教学重点：列强入侵对中国社会产生的影响

教学难点：认识到列强入侵是民族危机加深的根本原因

三、教学目标

【知识与能力】

1.简述鸦片战争爆发的背景，列强入侵发动的主要侵华战争；

2.知道《南京条约》、《辛丑条约》等一系列不平等条约的主要内容以及所产生的危害；

3.认识到列强入侵以及一系列不平等条约签订对中国社会造成的危害以及民族危机一步步的加深。

【过程与方法】

1.从图片、文字、视频等材料中提取有效信息，综合有关知识深入分析列强入侵的过程；

2.运用表格的方式整理列强入侵所签订的一系列条约以及摄入分析条约所造成的巨大伤害；

3.通过小组讨论的方式，就“中国沦为半殖民地半封建国家”所产生的影响展开深入讨论与探究。

【情感态度与价值观】

1.认识到列强入侵队长中国社会所产生的影响，进一步认识到“落后就要被挨打”的道理；

2.培养对国家社会的责任感，民族自尊心以及为国家做贡献的精神。

四、教学流程

【显微镜——列强为何入侵】

展示一张圆明园遗迹图片和圆明园复原图。让学生谈谈对列强造成中国文化古迹毁坏的看法。接着再展示两张图片：一则是康熙皇帝；另一则是英国确立君主立宪制时候的场景。并设问：通过图片分析，为何列强入侵中国？在教师引导，学生为主的活动中从军事实力，经济实力以及近代化程度等角度分析列强入侵中国的原因以及中国为什么会被侵略的原因。

【设计意图】首先通过图片导入，使学生产生视觉冲击，一方面渲染课堂气氛，另一方面，是学生快速融入课堂，活化历史思维，积极参与课堂，体会课堂。

【多棱镜——列强如何入侵】

通过数轴的方式梳理列强入侵的主要战争，以及战争所签订的条约和条约对中国社会性质所产生的影响。紧接着展示两则选自《近代中国社会的新陈代谢》以及《中国史纲》的两则关于这段历史的评价，并结合《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的具体内容深入分析列强入侵对中国所产生的危害。要求学生找准角度分析列强如何在一步步入侵中国的过程中使得中国民族危机一步步的加深的。

【设计意图】通过对原始文献的分析以及后代历史学家对于中国近代社会这段屈辱历史的看法，激发学生的民族主义情怀，使得学生在这个过程中深刻体会到中国历史走出封建专制，走向近代社会的曲折与艰巨性。以此来达到情感态度与价值观目标的实现。

【望远镜——列强入侵产生的影响】

提供选自《中国通史》《全球通史》两种对于列强入侵对中国社会所产生的影响的不同看法，将学生分成不同的小组，展开对列强入侵对中国社会的影响的讨论，并要求综合组内意见进行发言。从而以突破本课的难点。

【设计意图】通过小组合作的方式有利于突破难点，加深学生对于疑难问题的思考与理解。这不仅符合新课程的理念，而且有利于培养学生能够合作学习，积极交流的能力。

【课堂小结】教师对于学生的回答进行最后的总结，并将最终的落脚点归到“列强入侵是造成中国社会民族危机的根本原因”。以此达到教学目标。一方面体现了本课的教学价值取向，另一方面反映出教学的正确导向作用。最后设问收尾：此时的中国千疮百孔，难道中国就没有爱国人士了吗？显然还是有一大群爱国人士存在，那么这些爱国人士是如何为抵抗列强付诸实际行动的呢？他们行动的结果又如何呢？我们下节课分析。

【设计意图】使学生在新的疑问中结束课堂，是课堂留有余味。并且在一定程度上提高的学生的情绪，使得学生体会到此时的中国需要勇士出现拯救。激发学生的责任感和民族救亡意识。

五、形成性评价

1.填空题：

第一次鸦片战争之后，清政府与列强签订了（

）。

2.选择题：

下列哪个城市不是《马关条约》中开放的城市？

A重庆B苏州C杭州D广州

3.材料阅读题：

阅读书本地材料，分析列强入侵对中国社会产生了什么影响。