二 中国军民维护国家主权的斗争第二课时教学设计

附件二：渠县现代信息化教育资源运用

多媒体(网络)程设计方案

渠县现代信息化教育资源运用

学科： 高中历史 版本：人民版

课题： 中国军民维护国家主权的斗争

课型：新授课

课

程

设

计

方

案

送课单位： 渠县涌兴中学

执

教

者： 叶渠江 指导教师：

政史地教研组

2018 年 05 月 29 日

渠县现代信息化教育资源运用

多媒体(网络)程设计方案

课 题：

中国军民维护国家主权的斗争 版 本：

人民版 学 科： 历史 年 级：高一 课 型： 新授 单位（教学点）：

涌兴中学 设计（执教）者：

叶渠江 指导者： 资源来源： 电

话：13419223899邮箱： 通讯地址: 授课时间： 年 月 日

一、教材内容简析

从1840年英国发动侵略战争以来，在列强强大的经济实力和船舰利炮的军事优势下，中国一步步陷入半殖民地半封建社会的深渊。而伴随着列强的侵华战争，中国人民为了争取民族独立和自由进行着不屈的斗争。

二、学习者特征分析

学生历史功底较差，对一些基本的历史知识点未充分了解掌握；学生时空观念不强，时空线索梳理存在一定困难。

三、学习目标与重难点

知识与技能：

概述中国军民反抗外来侵略的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

2、过程与方法：

概括中国军民维护国家主权的斗争分为政府官兵英勇抵抗和人民大众自发抵抗两类，善于学

发现中国近代史中关于抗敌御侮的相关事例，总结出中华民族英勇不屈的斗争精神是列强习

末能将中国变为其殖民地的主要原因。

目

标

3、情感态度与价值观：

深刻理解维护国家主权对中华民族的重要性，形成“国家兴亡，匹夫有责”的历史使命感和社会责任感。

教学重1、教学重点：

三元里抗英、左宗棠收复新疆、黄海海战和反割台斗争、义和团运动。

2、教学难点：

难侵略史和抗争史两条线索的交织。

点

四、教学设想和媒体环境构思

教与学策略

突出两条主线，把握重点内容。

一、教学引导：

教与学方二、学习探索：

1.

引用清末诗人丘逢甲《春愁》，探究作者抒发的感情和反割台斗争精神。

2.

探究西方列强未能将中国变为其殖民地的主要原因。

图片展示“三元里抗英英雄纪念碑”，引入课题。

法

（媒体资源作用

图片展示，直观把握。

五、教学程序设计（环节与标题自行科学设定）

教学

环节

教师活动

学生活动

媒体（资源）支撑

课程理念

“三元里抗英英雄纪引

导

开

课

阅读教材，了解三元里抗英相关史实。

多媒体图片。

直观展示。

念碑”图片导入。

三元里抗英，左宗棠反割台斗争，义和团运动。

熟悉教材基本知识斗争的概况。

多媒体图片。

直观展示。

收复新疆，黄海海战，点，宏观把握各反抗基

础

知

识

1.引用清末诗人丘逢甲《春愁》，探究作者抒发的感情和反割探

索

、

发

现

、

交

流

合作探究，交流展示。

以创设历史情景和历史问题为载体，坚持论从史出；以合作探究为重要手段，培养和提高学生学习兴趣和能力。

台斗争精神。

2.探究西方列强未能将中国变为其殖民地的主要原因。

拓

展

、

延

伸

、

训

练

课堂作业展示。

自主学习，思考完成。

以学生为主体，充分发挥学生的积极性，主动性，创造性。

六、学习评价反馈设计

1、评价形式与工具（√）

2、评价内容：

①课堂提问（ ）

②学生表现力（ ）

③学生建议（ ）

④学生自主测试（ ）

⑤合作完成（ ）

⑥其他（ ）

①学生的观察能力：

②学生的分析能力：

③学生的合作水平：

④学生的动手操作能力：

⑤其他：

八、教学流程图：

七、板书设计(根据课堂自定)

中国军民维护国家主权的斗争

一、政府官兵

1、爱国将领抗英

2、左宗棠收复新疆

3、黄海海战

二、人民大众自发组织

1、三元里人民抗英

2、反割台斗争

3、义和团反帝运动

九、教学反思：

明确教学目标及重难点——导入新课——新课讲解、合作探究——归纳升华——课堂作业

合作探究环节部分小组成员探讨流于形式，导致小组展示成果缺失，在今后教学中还要注重培养学生的合作意识。