A教学设计

四年级下册Unit 2 What Time Is It?

第一课时说课稿

一、说教材

PEP小学英语四年级下册Unit2

What time is it? （Part A Let’s learn ），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class ，P.E. class，

English class，breakfast ，lunch，dinner，What time is it? It’s …

It’s time for …

二、教学目标

根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标: 知识目标 能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。

能力目标

能用本课时的句型描述、交流日常生活中的活动。

情感目标

培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。

三．教学重难点

重点：是听、说、认读本课时的单词和词组。

难点：是对新句型What time is it? It’s …It’s time for …的理解和运用。

四、说教学程序

（一）导入设计

活动1：Listen to a song: One Two Three Four Five（三年级下册P26）

【设计思路】：通过播放三年级下册Unit3的Let’s sing歌曲导入，引导学生边听边拍手跟唱，并找出音乐中的数字,吸引学生的注意力，使学生在唱唱找找中尽快融入英语课堂学习的氛围。

活动2：“开火车”说数字

（1）、教师引导学生边拍手边说1—20的数字。

（2）、学生以开火车的形式说数字。

【设计思路】：本课的学习难点是对时间的准确表述，时间的表述和数字是密不可分的。我通过和学生开火车说数字拉近师生间的距离，活跃课堂气氛。利用这个游戏，在玩中不但巩固了学生对数字的概念，也为新知呈现做准备。

（二）新知呈现

活动1：教学What time is it? It’s seven o’clock.

出示表盘：Look, What time is it? (教师将钟拨到七点)提问并自答：It’s seven o’clock.强调说seven o’clock，然后再将钟拨到九点说It’s nine o’clock now .带读单词o’clock和句型What time is it? It’s seven o’clock.后进行教学。

拨不同的时间，让学生操练句型；运用What time is it？

It’s … o’clock.句型进行操练。

【设计思路】：让学生在听的过程中自然理解时间的表达，并学会说。

活动2：游戏：请学生上台拨表盘

请学生上台拨表盘并问：What time is it? 其他同学回答他的问题It's...。

【设计思路】：通过这个游戏,可以让学生学会大胆的展示自己，还可以练习本课重点句型。

活动3：图片教学Let’s learn：

breakfast, dinner, lunch 将初升的太阳画在黑板上，并在旁边写上时间：7：00，同时用幻灯片出示吃早餐的图片。

T：What time is it? S：It’s 7 o’clock.

T：Yes, it’s 7 o’clock in the morning. It’s time for breakfast.

出示单词卡教学breakfast。用类似的方法教学lunch, dinner。

【设计思路】：设疑激趣，激发学生求知的欲望。通过图片，学生就可以在语言环境中学习和理解新单词，让知识新授在真实自然的情境中完成。训练学生的模仿、跟读能力，形成学习策略和能力。

（三）趣味操练

活动1：猜一猜

老师请两个同学上台，一位同学背向大家，另一位同学从六张单词卡中抽一张展示给大家看。前面一位同学猜这张单词卡上的单词是什么，猜对同学们说：Yes，并鼓掌。猜错同学们说：No，那位同学再猜直到猜对为止。

活动2：击鼓传花

老师事先准备好鼓和小盒子，当老师敲鼓时，同学们开始传盒子。当老师停下时，谁拿着盒子他就从盒子里取出一张纸条。其他同学问：What time is it? 那位同学马上说出: It’s … It’s time for…

【设计思路】：巩固教学重点，把课堂还给学生，发挥学生好动、好强、好表现等个性特长，给学生展示的机会与平台，体验学习英

语的快乐，树立学习自信心。鼓励学生大胆开口说英语，并主动参与课堂学习活动，且乐在其中，实现玩中学、学中乐。

（四）巩固扩展

活动：列课程表

学生以四人为一组，根据自己的课程表列出一天的课程。每组找出一个发言人，运用句型：It’s …, It’s time for…汇报讨论结果。

【设计思路】：通过小组合作学习活动，既让学生动脑、动口，又动手，启发学生的思维，感受学习的成效。这样就可以在很大程度上激发学生使用英语的兴趣，使学生在学习的同时用英文进行思维，同时学生也可以享受使用英语带来的成就感。

五、板书设计

Unit 2 What time is it?

What time is it?

It’s … o’clock.

Breakfast

English class

It’s time for …

lunch

music class

dinner

P.E. class

用两种不同的颜色板书本课的三个课程的词组和三个三餐的单词，使学生一目了然，便于理解和记忆。

PEP小学英语四年级下册

Unit2 What time is it ?说课稿

魏

允

新华学校