4 不同的声音优秀公开课教案

《不同的声音》教案

额尔古纳市第二小学

杜秀季

4.不同的声音

教学目的：

知道声音是由物体的振动产生的，能区分声音的大小和高低

● 能够辨别出声音的强弱与高低。

● 能够观察到声音发出高低不同声音时弦的变化。

● 知道弦的变化与声音产生高低之间的关系。

过程与技能

1.在猜一猜游戏中细心感受人的嗓音具有差异。

2.细致观察物体的不同的振动，就同一个物体而言，试着提出声音强弱与哪些条件有关系。

3.观察一根弦的振动和音高的变化，能发现弦的变化、振动的变化与声音高低之间的关系。

科学知识

学会辨别声音的高低与强弱。知道改变声音强弱与高低的办法，并能初步认识声音强弱、高低与哪些条件有关系。

情感态度与价值观

耐心、细致地观察各种变化。

教学材料：

课件 橡皮筋 笛子 尺子 MP3 教学过程：

教学步骤

教师活动

学生活动

学生/教师互动的目的

设计意图：通过“听不同的声音”这一活动，一方面调动了学生科学探究的积极性，另一方面在轻松活泼的教学氛围中认识到声音有音色的区别，声音有大小、高低之分。

同学们,今天有这么多的客人过来听课,你

们高兴吗?起立,向客人挥挥手好吗? 同学们,在我们共同探讨本节课内容之前,

先来做个游戏,好吗?我要请一名同学上来,(生上)学生回答

谁愿意上来?告诉老师,你都玩过什么游戏? 学生进行猜猜我集中教师讲解游戏规则

是谁游戏

话题

游戏进行到这里,老师要问问大家,这位同学生回答

学为什么能猜出是谁的声音呢? 学生回答

你还发现在生活中哪些声音是与众不同的呢？

今天我们就来一起聊一聊不同的声音这个话题，可以吗？（板书课题《不同的声音》）

探索和调查

生:讨论.

同学们看黑板,《不同的声音》这里包

含的知识很多,你想和老师聊什么?小组讨

生:汇报. 论一下,然后告诉老师。

二、

发现声音的强弱的差异。

首先由一段前后音量大小不同的音乐引入，让学生感知声

哪组同学先来说说?

同学们,你们提出了关于不同的声音的许多话题,很愿意参与学习研究,,老师感到很高兴,可是,一堂课的时间是有限的,我们不可能在一堂课里把所有的话题都拿来进行探究,那么,怎么办?我们选择两个话题来研究,好吗?请同学们和老师一起先来欣赏一段音乐.(放音乐).好听吗?这段优美动听的音乐就是有声音的大小和高低按照一定的规律编辑而成的,我们就选择它来研究,你们都同意吗? 再次播放同一音乐，音量放大！

同学们，这次听到的和刚才听到的有什么不同呢？

声音的强弱叫做“音量”。

那么声音的强弱和什么因素有关呢？

要证明同学们的想法是否正确，有什么方法呢？

教师演示实验

学生实验，用同一物体发出不同的声音，提示学生注意不能改变声音的高低，只能改变意量大小，在同一条件下，用力的大小时声音的变化。

声音的强弱除了和振幅大小有关还有什么有关。

用MP3放歌，在不同的位置。

小结：声音的强弱叫做音量，也叫响度，它取决于声源的振动和距离。

一般来说，在其它条件相同的情况下，当声源振幅越大时，我们感觉到的声音

越强；距离声源越近时，也会感觉到声音强。反之，则声音弱。

二、辨别声音的高低。

老师今天带来了一件乐器,想不想看看?(出示笛子)认识吗?老师会吹奏,你们想听吗?如果老师吹奏的好,请你们用掌声表扬老师好吗?(教师吹奏)(生鼓掌)谢谢同学们.听过这首歌曲吗?那么谁能说一说,刚才老师吹奏的歌曲声音是什么样子的?(如回答不出,接着这样)同学们再来听(师吹)1 2 3

学生回答

学生回答

学生观察不同

学生自主实验

学生填写实验报

告单。并汇报。

让学生说一说老

师在不同位置时

你的感受。

音有“音量区别”。学生在音乐声中，感受并认识了“音量”。其次让学生自己制造出大小不同的声音的活动，让学生感知声音强弱跟力的大小有关。教师用钢尺引导学生进行试验，启发学生思考，音量大小不同时尺子的振动的幅度也是不同，不管学生能够达到预期的目标，但学生经历了这个过程，体验到了科学探究的真谛。

学生欣赏一首笛子或者其他乐器弹奏的乐曲，再次体会一下由声音的大小和高低按照一定的规律编辑而成优美动

4……7 ,这几个音是一样的吗? 为什么不一样？

这些同学听的非常认真，请大家表演他们。谁能知道声音的高低，我们叫他什么？

我们把声音的高低叫“音调”。

音调的高低是怎样发出的呢?它与什么有关系?现在请大家继续研究这些科学问题.(出示两个橡皮筋)这是两个橡皮筋,同学们看一下自己的桌面,老师给同学们也准备了两个橡皮筋,想让你们通过它来研究声音的高低,你们都愿意吗?先看一下活动记录表,上面有三个问题需要我们去探究,我们先来作一下猜想. 第一个问题:弹拉紧的橡皮筋,你认为音调会怎样? 第二个问题:弹变短的橡皮筋,你认为音调会怎样? 第三个问题:弹粗细不同的橡皮筋你认为音调会怎样? 同学们,以上是我们实验前的猜想,我们的猜想是否正确,需要什么来验证? 对,科学的实验来验证.填好活动记录表表,老师等待你们的汇报。

教师板书

教师小结：声音的音调与振动物体的松紧、长短、粗细有关。

谈体会。今天你学到了什么？

今天的科学课，同学们表现得很好。能大胆地猜想，大胆地实验，在实验中能发现声音的奥秘。其实啊，声音是非常奇妙的，大家看：这是用玻璃杯制作的“水回顾和解释

琴”，这是用木条、橡皮筋、纸盒制成的“橡皮筋吉他”，这是用木块和钢条制成的“拇指钢琴”。请同学们用手中的材料，试着做一件小乐器，好吗？下节课，我们将举办一个“自制乐器演奏会”好不好？（生齐：好！）今天的课就上到这里，下课。同学们，再见

学生回答

学生们猜想

学生实验并填写实验报告单。

学生实验结束后汇报。

学生汇报

。

听的音乐的。充分调动学生学以致用的学习兴趣。

教师例举先前学生提的问题，让学生再带着问题走出课堂，让他们始终保持探究科学知识的好奇心与热情。再则，我想思想教育活动并不是语数的老师的专利，只要是从事教育工作的人都

板书设计：

不

同

的声

音

教后反思：

强弱 音量高低 音调大 振幅大 小 振幅小 高 细 紧低 粗 松距离近距离远 短 长 有推卸不了的责任，让学生更有爱心，让他们关爱身边的残疾人，这也是一个民族振兴的希望。

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