A优秀教学设计

Unit 5 There is a big bed . A Let’s talk

授课教师：庞小敏(Tel:13751374973) 东莞市厚街镇前进小学

教

材：PEP五年级上册P48 课

型：对话课

年

级：五年级

上课时长：40分钟

一、教学设计整体思路

本课通过最初的sing a song和

listen and tick两个环节进行了热身，激活了学生有关于介词的背景知识，并帮助学生回顾四年级所学介绍物体方位的知识，如The picture is on the bed。准备活动导入了课本教材的main scene，让学生感知新句型的语言环境，以free talk引入话题，为对话学习做好铺垫。新授对话前，通过完成Let’s try听力活动，让学生初步感知新句型，并获取对话部分的信息，为进入正式的对话学习做更充分的准备。然后通过Listen and choose、Listen and fill等一系列从易到难的听力活动，步步递进，让学生在听的过程中，学会判断对话大意和培养捕捉关键信息的能力，并在动画的帮助下听懂对话。最后的输出环节，首先学生通过模拟情景进行角色扮演，学会用正确的语音、语调朗读对话，然后能在模拟情景中，对本节课所学知识进行综合运用，培养学生的综合运用能力。课后的作业，通过介绍自己房间，对本课知识进行拓展，培养学生口头作文的能力。

二、教学目标

1、认知目标：

1）能听、说、认、读单词

“there”和“photo”。

2）能灵活运用There is ……句型介绍房间内有什么。

3）能完成

“Let’s try”部分的听力部分。

2、能力目标：

1）培养学生综合运用语言介绍房间陈列的能力。

2）能用正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演。

3）激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。

3、情感目标：通过本课教学，培养学生养成爱清洁讲卫生的良好生活习惯。

三、教学重难点

1、教学重点：

1）能听、说、认、读单词

“there”

和“photo”。

2）掌握There is ……句型，并能对家具摆设进行简单介绍。

2、教学难点：

1）能灵活运用There is ……句型自如表达。

2）激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。

四、教学辅具

多媒体课件、单词卡片，照片，相关的录音材料，handouts , stickers。

五、教学流程图

通过歌曲唱诵和听力活动，创设轻松愉快的学习氛围，并且激活学生知识背景。

Warm up Sing a song Listen and tick

Let’s try

通过完成听力活动，感知新

句型，并获取对话部分信息，为进入正式的对话学习

做好充分的准备。

Preparation 利用main scene感知新句型的语言环境，以Free talk进入话题

Talk about Zhang Peng’s living room and new room ‘

Presentation & Practice Listen and choose

通过听力任务，初次呈现Let’s talk内容，同时培养学生获取关键信息的能力。

Listen and fill 通过听和阅读的活动，感知本课时的重点句型。

Role-play reading

通过情景进行角色扮演，锻炼学生运用正确的语音、语调朗读对话的能力

Production Choose one picture to talk about the room 培养学生灵活运用There is ……

句型对房间家具摆设进行简单描述，同

创设虚拟情景，时培养学生口头作文的表达能力。

Homework Talk about your room with your friend . Read the dialogue three times .

六、教学过程

Step 1 Warm-up (1)

Sing a song about “ in on under ”

设计意图：复习三年级学过的3个方位介词，激活学生背景知识，为本课新授知识做铺垫。

(2) Listen and tick Show up 2 pictures about rooms and listen to find out “Which one is Zhang Peng’s room ? ”

设计意图：听录音获取关于房间的信息，初步感知本课新授句型There is a big bed …….

(3) Talk about Zhang Peng’s messy room

设计意图：复习四年级学过句型The picture is on the bed …….同时进一步感知句型There is a picture on the bed …….

Step 2 Preparation (1) Lead-in the main scene , talk about the living room and Zhang Peng’s new room

设计意图：大量输入There is句型语言信息，为学生开口说做好充分准备。

Step 3 Presentation & practice

(1) Let’s try : listen and tick

设计意图：学生通过完成听力活动，感知新句型，获得对话部分的信息，为进入对话部分的学习做更充分的准备。

(2) Listen and choose

设计意图：通过听力任务初次呈现Let’s talk内容，同时培养学生获取关键信息的能力。

(3) Listen and fill 设计意图：通过再次播放let’s talk的对话录音，学生再次感知对话内容，这也是一种听的输入，为学生的说做好准备。学生通过听和阅读，再次感知认识本课时的重点句型。

(4) Read the dialogue :

1) read after the tape , 2) read together

3) Role-play reading 设计意图：培养学生正确的语音语调及语速，感知说话人的语气及感情。并在此基础上，进行实践和再创造。

(5) Choose one picture to talk about the room 设计意图：学以致用，在特定的语境下进行交流，锻炼学生的口语表达能力。

Step 4 Summary 引导学生归纳总结There is ……句型的用法。

Step 5 Homework

(1) Talk about your room with your friend . (2) Read the dialogue three times .

教学反思

本节课为对话课。本课的重点内容是There is句型，对于学生来说，这是一个全新的知识点，因此我在设计这节课时，对课文内容进行了文本重构，把main scene、Read and write的图片、A Let’s try和Let’s talk串成一条主线，创设了一个故事情节，帮助学生更好地理解、掌握和运用There is句型。

在授课之初，先通过sing a song和

listen and tick两个环节进行了热身，激活了学生有关于介词的背景知识，并帮助学生回顾四年级所学介绍物体方位的知识，如The picture is on the bed。准备活动借用了main scene，让学生借助图片感知新句型的语言环境，并以free talk引入话题，为下面的对话学习做好铺垫。新授对话前，根据听说领先、读书跟上原则以及听力文本和对话文本相互联系原则，引导学生通过完成Let’s try听力活动，初步感知新句型，并获取对话部分的信息，为进入正式的对话学习做更充分的准备。然后通过Listen and choose这个听力任务，整体输入对话文本内容，让学生在听时进行语篇初构；接着通过Listen and fill这个听力活动，让学生在阅读和听的过程中感知重点句型There is a big bed .和There is a nice photo , too .同时引导学生学会判断对话大意和培养捕捉关键信息的能力；跟着通过watch the video，引导学生在动画的帮助下听懂对话。最后的输出环节，首先学生通过模拟情景进行角色扮演，学会用正确的语音、语调朗读对话，然后能在模拟情景中，对本节课所学知识进行综合运用，培养学生的综合运用能力。课后的作业，通过介绍自己房间，对本课知识进行巩固，培养学生口头作文的能力。

通过这节课的学习，学生能灵活运用There is句型介绍房间的摆设，完成了预定教学目标。但同时也有一些不足的地方仍需要改进：在最后输出环节，最

好能够回归主线，再呈现一副messy room图片，让学生说出错误的物体摆放，并引导学生说出正确的摆放位置，然后通过课件把物体归位，可能学生会更容易更好地掌握和运用There is 句型。

附件：课堂练习

Unit 5 There is a big bed . 一

Listen and tick . 听录音，找出哪个房间才是属于Zhang Peng的。

Which one is Zhang Peng’s room ?

(

)

(

)

二

Listen and circle . 听录音，选出对话中提到的物品，把字母编号填在横线上。

What’s in the room ? There is a ________________ .

There is a ________________ .

A

B

C

D 三

Listen again and choose the right sentences . 听录音选出你所听到的句子。

A There is a clock .

B There is a nice photo .

C There is a big bed .

D There is a phone . Sarah : Your room is really nice ! Zhang Peng : Thanks .

Mike : __________________________ . Zhang Peng : Yes . I like my bed .

Mike : __________________________ , too .

Sarah : Wow ! You look cool ! Zhang Peng : Thank you . Hey , my computer is here on the desk . Let’s play !

四

Choose one picture to talk about the room . 请用“There is …”来描述下面的房间。

例如：There is a bed in the room .

There is a computer on the desk.

Zhang Peng’s brother’s room

Zhang Peng’s sister’s room Reward（奖励）

: One sentence one sticker

Stickers: