B优质课教案

Unit4 What can you do?

教学内容：Unit4 What can you do?

B Read and write 学情分析：

五年级的学生大部分10至11岁，他们活泼好动，纯真可爱。他们已具有一定的英语基础和英语表达能力。大部分学生都喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，能够用英语进行简单的交际，对简单的日常用语也能较流利地交流。但是仍有小部分学生基础较差，对英语学习积极性不高，对此要特别关注中下生的辅导与激发学生的兴趣，使之学习更积极。

教材分析：

本课主要是学生能运用句型Can ……?询问及回答，

来进行交际活动获取信息，并综合运用语言知识。教学难点是通过阅读材料，运用句型Can you…?询问以及回答交换信息，进行运用。在此前A部分已学过句型What can you/he/she/...do询问及回答,现应注意结合前面所学知识进行教学，注重活动操练，使学生逐步理解和掌握新内容。

单元设计整体思路和依据：

本课时都是从热身，复习，新课呈现，操练，巩固拓展和作业这几个步骤来进行设计的。依据学生的年龄特点，设计一些歌谣、歌曲、游戏等活动来活跃课堂，吸引他们的注意力，较好地提高教学效果。

教学目标：

1.学生能读懂课文的对话，获取文段中介绍的机器人的相关信息。

2.学生能够听、说、读、写句型：Can you make the bed? No, I can’t. Can you use a computer? Yes, I can. 3.学生能够听、说、认读句子：I can play chess. 4.学生能通过jigsaw reading获取各种各样的机器人的信息，进行讨论。

5. 学生形成学生合作学习、自主探究的良好学习习惯。

教学重点：学生能运用句型Can ……?询问及回答，

来进行交际活动获取信息，并综合运用语言知识。

教学难点：通过阅读材料，运用句型Can you…?询问以及回答交换信息，进行运用。

教学过程：

一、

Warming-up

(5 minutes)

1

1. Let’s chant: T: I am happy today. Let’s chant together. Ok? S: Sure. 师生一起跟着伴奏齐唱歌谣。

2. Sharp eyes CAI快速出现单词，学生留心看，大声朗读。

3.

Free talk. （设计意图：利用歌谣激发学生学习的兴趣，引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇。）

二、Presentation ( 预计时间：20分钟) 1. Show the robot and think what can Robot do?（预计时间：3分钟）

(1)CAI 呈现机器人的图片，引出本课时的话题

“robot”. T: This is my friend ,Robot.(学生跟读新词robot)

(2)让学生根据自己原有的知识谈谈机器人能做什么。

T: Boys and girls, can you tell me what can Robot do?

S1: Robot can clean the bedroom. S2: Robot can sweep the floor.……

（设计意图：激发学生兴趣，复习旧识以及句型What can you/he/she/...do询问及回答。在复习单词的基础上，引导学生用句式进行练习，为本课时新的短语的学习扫清障碍。）

(3)教师引导学生思考Can Robot…? T: Can Robot water the flowers? T: Can Robot make the bed? 2.Read for the first time: How many things can Robot do? How many things can’t Robot do?(CAI呈现问题) Let’s read the dialogue and answer. I will give you 1 minute. 学生浏览阅读文段，回答机器人会做多少样事情，不会做多少样事情。(让学生在文段中圈出机器人回答了多少个can,多少个can’t。) （设计意图：教师在引导学生浏览阅读文段，让学生初步感知单词can, can’t的用法。）

3.Read for the second time:在学生回答的基础上提问robot具体会做什么？不会做什么？

CAI呈现图片给学生打√或者×。

2

T：The robot can do 2 things. What can he do? The robot can’t do 3 things. What can’t he do? Read and√or×. You have 3 minutes.

（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

（设计意图：再读课文，让学生更深入理解文章。）

4. Read for the third time: read aloud. （1）. 观看录像。

（2）. 学生跟录像开口朗读。

（3）. 模仿读音，小组内角色扮演。

（设计意图：学习语音语调，加深对文章的印象。）

（4）.学生完成课文填写练习。

（设计意图：根据课文写答句，巩固课本内容。）

5. Read for the fourth time: Try to find out what kind of Robot it is. T：（指着板书问学生）:Can Robot make the bed?

Ss: No, he can’t.

T: Can the robot…? Ss:…

(板书句型) T：So what kind of robot it is? Discuss in your groups. And tell me why? You’ll have 2 minutes.

The robot is a

（

）

.

A. robot doing housework

B. robot of entertainment

C. robot of sports

D. robot on the farm

6. 根据课文补全短文。

（设计意图：转换信息，巩固本节课已学内容。）

三、Extension：

Jigsaw reading （预计时间：15分钟）

(紧接着上面的选择机器人类型话题。) 1.

阅读一篇关于机器人的文章，读完后完成课后练习。

（设计意图：拓展阅读，综合运用所学知识，提高学生的阅读能力及综合运用能力。）

2.

Warm tips.

3

Helping others is helping oneself!

帮助别人就是帮助自己！

Try to be a helpful children!

做一名乐于助人的好孩子！

（设计意图：渗透思想教育，教育学生要乐于助人。）

四、Sum up (预计时间：1分钟) T: Today we’ve learn about Unit 4 B Read and Write. What is it about? Ss: The robot. T: Can the robot make the bed? Ss: No, he can’t. T: Can he use a computer?

Ss: Yes, he can.

（设计意图：检测本节课所学内容，再复习句型Can ……?询问及回答。）

五、

Homework （预计时间：1分钟）

1．读Read and write 三次，并抄写课文四会的句子。

2. 写好文章super robot，四人小组内读读，说说，分享自己的作品。

六、板书：

Unit4 What can you do?

B Read and write

Can the robot make the bed?

No, he can’t. Can he use a computer? Yes, he can. Can...?

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