Unit 6 In a Nature Park（通用）优秀教案设计

复习课教学设计参考模板

参赛教学设计基本信息

作者姓名

出生年月

邮政编码

联系电话

所用教科书

书名

设计综述

教师1：黄晓漫

教师2：黄丽仪

教师1：76年 3月

教师2：78年 5 月

523290

13652490700

PEPBook5 性别：女

工作单位

通讯地址

电子邮箱

所教年级

教师1：黄晓漫

教师2：黄丽仪

东莞市

石碣镇

中心

学校

办学性质：公办（

√

）民办（

）

东莞市石碣镇中心小学

469489109@QQ.com 五年级

复习单元

教学设计

综述：此教学设计是以针对There be句型来进行的复习设计，本人将此复习课设计为3课时，以下是各个课时的教学设计，同时将选取第

1 课时进行课堂实录。

附件1第一课时

附件2第二课时

附件3第三课时

附件1. 录像课时教学设计基本信息

“There be…”

教师

黄晓漫

教学年级

五年级

课题名称

句型复习课

指导教师

黄丽仪

五年级教材版本

PEP上册

课时第一课时

(period) 一、整体设计思路、指导依据说明

本课以复习

“There be…”的陈述句和一般疑问句

为主要内容，以

“village and

city”为话题,通过听，说，读，写等任务驱动学生学习

为主要设计原则。

二、教学背景分析

五年级的学生处在从三四年级喜欢大唱大跳过渡到六年级“小学生分析

大人”的阶段，他们喜欢课堂是活泼的但又不愿太“幼稚”。学生的

层次不同，有的是学优生，有的是学困生，学优生希望有发挥所长的机会，学困生需要安全的学习环境觉得自在并愿意参与。学生学习本课之前已掌握Unit 6中关于自然景物、乡村以及城市的四会单词，及“There be….”的简单应用。但部分学生不能灵活使用句型，在使用长句时有一定的困难。

“There be….”句型是出现在PEP五年级上册Unit5和Unit6中。本课题是针对这个简单句进行较系统的复习。本课是第一个课时，教学内容是陈述句和一般疑问句的正确表述法；重点是以“village and city”为话题，复习和巩固句型There is/are… Is 教材分析

there/Are there…in the city/village?难点是在情境中复习和巩固There be句型的单、复数形式及其长句的表达法,能恰当的运用此句型简单描述城市和村庄的景物。学好本课复习内容，对下节课复习“There be”的否定形式起到启后的作用。

三、教学目标与策略分析

1.

语言知识目标：以“village and city”为话题，复习和巩固句型There is/are… Is there/Are there…in the city/village? 2.

语言技能目标：能听，说，读，写并熟练运用“There be”的陈述句，一般疑问句以及应答获得有关城市以及村庄的基本信息情教学目标

况，在情境中进一步深入句型的运用。

3.

学习策略目标：在学习中集中注意力；在词语与相应事物之间建立联想；在课堂交流中，注意倾听，积极思考；积极运用所学英语进行表达和交流；积极与他人合作，共同完成学习任务。

4.

情感态度目标：能体会到英语学习的乐趣；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动；在小组活动中能与其他

同学积极配合和合作。

5.

文化意识目标：在学习中，能初步注意到中外文化异同

1. 本节课采用了话题教学法，和任务驱动型教学法。给学生一个话题主线，使整节课结构紧凑，一个个的任务从听说读写层层深入地教学策略

驱动学生学习。使学生跟着话题主线，完成任务后获得学习的快乐。

2. 使用PPT呈现图片和声音，快速引领学生进入学习任务。

3. 课前需要准备关于乡村，城市的图片。图片来自网络。

四、教学重、难点分析

教学重点：以“village and city”为话题，复习和巩固句型There is/are…

Is there/Are there…in the city/village?

教学难点：在情境中复习和巩固There be句型的单、复数形式及其长句的表达法,能恰当的运用此句型简单描述城市和村庄的景物。

五、教学过程设计

(中文为主 + 所教学科目标语言）

前置性预习

学生课前预习（自学）

1、搜集与乡村、城市相关的信息资源（图片、音乐、环境、人物等）

2、总结与话题相关的词汇和句型，看谁整理的多

话题：village and city 教学过程

词汇

句型

其它

设计意图：前置性预习是学生进行有效学习的重要保障，是提高课堂效率的良好途径。它对复习课的课堂教学起着促进和推动的作用，同时还能培养学生自主学习的能力。

教学过程：

步骤1：Warm up 1.

Watching pictures of villages and cities,并把学生分在village组和city组，说明评价方式。

(PPT出示中外乡村和城市的图画) 设计意图：1.让学生注意到中外文化异同培养文化意识2.荣誉性激励评价方式有利于提高学生学习积极性。

2.

Introduce the village mouse and the city mouse.Chant with the village mouse . (PPT出示Chant，学生利用预习的知识初步体验village ) 设计意图：1.用乡村老鼠和城市老鼠呈现话题主线2.勾起学生对已学知识的回忆，学生就会从毫无准备的被动接受者变为有准备的主动参与者，注意力容易集中，并能随时作出积极的反应。

步骤2：Word task Task 1:Make a new chant The city mouse:The village mouse’s chant is great!Can you make a new chant for me? (PPT 出示需补充完整的Chant,学生用be(is,are)的正确形式填空，形成一个新的chant.) 设计意图：解决本课难点，正确地使用There is/are…. Task 2: Listen and judge Task 3:Fill in the form T: Now talk about different between a village and a city, then fill in the form 说说城市与乡村的异同，将城乡共同具有

的特色填入两个圆的的交集处

Ss: (Group work)头脑风暴，搜索与城市、乡村相关的词汇，找共同点与不同点并将它们分类

设计意图：将城市和乡村的差异用图表的形式展示给学生目的是帮助他们快速抽取本单元与话题相关的词汇并将其分类，一目了然。

步骤3：Sentence tasks Task 1: Guessing game T: Guess!What’s in my village? Ss:There is/are…. (PPT出示被遮部分的图画，让学生使用句子猜出完整的图画) Task 2: Draw a picture of the village mouse’s village The village mouse: Miss Huang, your village is beautiful.My village is beautiful,too. I want a picture of my village. But I don’t know how to draw.My friends ,can you help me? T:Boys and girls, you can use “

Is / Are there…?”to ask the village mouse . Ss: Is/ Are … in your village? The village mouse: Yes,there is./ No, there isn’t. (PPT 提示学生使用Is/ Are … in your village?的句子向乡村老鼠提问，学生从回答中获取信息，小组合作完成图画) village city

设计意图：这两个活动通过有趣的情境设置给学生提供了使用句子的环境。使句子不再只是机械地操练，而是使用句子获得信息。让学生用语言知识进行交际活动，培养学生运用语言的能力。）

步骤4：Reading The village mouse visits the city mouse with her picture.What does she see in the city? What is the city like? Let’s read. (学生阅读阅读材料，PPT展示问题，学生根据阅读材料回答问题) 设计意图：通过阅读解决问题，是语言

步骤5：Writing T:From the reading met,we know the city is ill.Let’s help the city mouse write a letter to the city master about the excellent city in his dream. Let’s do our best to make his dream to become true. 向学生提供不同的写作要求：

学优生可选用：(参考阅读材料) Dear the city master ，

The excellent city in my dream. Your friend

学困生可选用：（参考阅读材料）

Dear the city master ，

The excellent city in my dream.There is a There are There not any factories(工厂). The sky

The air . Your friend 设计意图：不同的写作要求给不同层次的学生提供了可发挥的平台。不同层次的学生的写作能力都得到了培养。

步骤6：Summary and homework 1．

引导学生总结本课复习要点

设计意图：培养学生归纳总结知识的能力是提高学生自学能力的重要方法。

2．

布置课后作业：请为我们美丽的东莞拍摄一副照片，并为它配上一段英语简介。

设计意图：体现“语言源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，以此来激发学生学习英语的兴趣。

3．

引导学生观察评价栏，评出优胜小组

设计意图：通过评价提高学生学习热情。

六、教学评价设计

评价内容：

1.学生学习策略

2.学生掌握知识目标的情况

评价方法：1口头，体态激励性评价 2.荣誉激励性评价 3.任务驱动激励性评价

七、课后反思

教学活动的最终目标是有效地促进学生的发展，教师要由传统的知识灌输者变为教学活动的组织者、引导者和参与者。本课教师很好地体现了这一理念。教师创造了village and city的话题，由乡村鼠和城市鼠两个人物引领着大家进入情境，引出问题，复现语言知识，由学生自己归纳、整理与village and city相关的字词和句子。在任务的设计上，采用由简到难的方法，通过听、说、读、写综合能力的训练，调动了学生学习的积极性，激发了学习的热情。学生在参与的课堂活动中，获得了知识的积累愉和悦的体验。

教师在课堂上努力为每个学生的主动参与教学提供广泛的可能性，教学活动要精心设计，练习的难度要适中，使上、中、下不同水平的学生都有参与的机会，都能学有所获。本课写作任务的设计就很好地体现这一理念。

复习的教学目的就是帮助学生对知识进行更深刻的理解，将语言知识的学习与具体的生活情境相结合, 从学生的生活经验和已有知识背景出发把知识点串起来的。本课写作这个任务和作业布置就是体现了“语言源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，以此来激发学生学习英语的兴趣, 提高复习的有效性，使每一个学生通过复习，在学习上都有所收获和进步。

本课不足之处及改进方向: 1. 上课教师的课堂用语要改进,要更准确更精练。

2．留给学生讨论的时间应更充足。

3．教师要更放开一点，放手一点，把总结交给学生自己完成。

4．板书要及时，更详细点。

八、板书设计

village and city

PPT

What’s the village/city like?

Is there a/an …?

There is/are…

Are there …?

九、附件

附件：(除教材以外在堂上使用教学材料，如阅读材料、练习等) 1.阅读材料

: The village mouse visits the city mouse with his picture.The city mouse lives in the Cheese Cake City.There are many tall buildings,shopping malls(购物广场) and fast food restaurants(快餐店) in the Cheese Cake City.There are many cars on the roads.There are many factories(工厂). The sky is gray. The air is not fresh.It’s smelly.The water is not clean.The village mouse is ill. He wants to go back the village soon.The city mouse is sad.

（

）1.There are many fast food restaurants, shopping malls and factories in the Cheese Cake City. (

)2.The air is fresh in the Cheese Cake City. (

)3.The village mouse doesn’t want to go back the village. (

)4.The city mouse is ill. (

)5.The city mouse isn’t happy. 2.写作练习:请你帮助the city mouse 写一封信给The Cheese Cake City的市长，告诉他理想中的城市怎么样的。（你可以选用以下两种写作方式的其中一种方式，完成写作。）

一．如有难度请参考阅读材料

Dear the city master ，

The excellent city in my dream.

Your friend

二．如有难度请参考阅读材料

Dear the city master ，

The excellent city in my dream.There is a

There are

There

There

not any factories(工厂). The sky

The air

. The water

Your friend

附件2 教学设计基本信息

黄晓漫

教师

黄丽仪

五年级教材版本

PEP上册

课时第二课时

(period) 教学年级

五年级

课题名称

句型复习课

“There be…”

指导教师

宋兰芳

一、整体设计思路、指导依据说明

本课在继续巩固

“There be…”的陈述句的基础上，重点复习表示方位的介词。以

“house and bedroom”为话题，通过听、说、读、写等任务驱动学生学习

为主要设计原则。

二、教学背景分析

五年级的学生处在从三四年级喜欢大唱大跳过渡到六年级“小大人”的阶段，他们喜欢课堂是活泼的但又不愿太“幼稚”。学生的层次不同，有的是学优生，有的是学困生，学优生希望有发挥所长的机会，学困生需要安全的学习环境觉得自在并愿意参与。学生学学生分析

习本课之前已掌握四年级上册my home 和五年级上册my room的四会单词，以及There be….”句型的简单应用，并在前一节复习课中得到了进一步的巩固。但部分学生不能灵活使用句型，在使用长句时有一定的困难。希望通过本课的学习，学生能在长句运用上有所突破。

本课以The house and the bedroom为话题，复习相关的词汇包括：1.房间的单词：bedroom ,bathroom ,kitchen, living room, study 2. 家具的单词： bed, sofa, desk, shelf… 3. 家电的单词：fridge, lamp, phone, air-conditioner… 在前一节复习教材分析

“There be….”句型的基础上，继续深入复习该句型。不过侧重点从原来简单的句式运用转入会灵活运用方位介词短语。如： in, on, under, over, near, behind, in front of.本课的难点是用不同的语言表达相同的意思。如：There is an air-conditioner over the shelf./ There is a shelf under the air-conditioner./ The

air-conditioner is over the bed.

三、教学目标与策略分析

6.

语言知识目标：以“The house and the bedroom”为话题，复习和巩固长句There is/are…

Is there/Are there…in/on/under/behind/in front of/near/over…? 7.

语言技能目标：能听，说，读，写并熟练运用“There be”的陈述句，一般疑问句以及应答获得有房子以及房间的基本信息情教学目标

况，在情境中进一步深入句型的运用。

8.

学习策略目标：在学习中集中注意力；在词语与相应事物之间建立联想；在课堂交流中，注意倾听，积极思考；积极运用所学英语进行表达和交流；积极与他人合作，共同完成学习任务。

9.

情感态度目标：能体会到英语学习的乐趣；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动；在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。

10.

文化意识目标：在学习中，能初步注意到中外文化异同

1. 本节课采用了话题教学法，和任务驱动型教学法。给学生一个话题主线，使整节课结构紧凑，一个个的任务从听说读写层层深入地教学策略

驱动学生学习。使学生跟着话题主线，完成任务后获得学习的快乐。

2. 使用PPT呈现图片和声音，快速引领学生进入学习任务。

3. 课前需要准备关于房子和房间的图片。图片来自网络。

四、教学重、难点分析

教学重点：以“The house and the bedroom”为话题，复习和巩固长句

There is/are… Is there/Are there…in/on/under/behind/in front

of/near/over…?

教学难点：在情境中复习和巩固There be句型的单、复数形式及其长句的表达法,能恰当的运用此句型简单描述房子和房间的景物。

五、教学过程设计

(中文为主 + 所教学科目标语言）

前置性预习

学生课前预习（自学）

1、拍摄一些自己家和自己房间的图片。

2、对与话题相关的词汇进行分类整理。

话题：The house and the bedroom 房间的单词

家具的单词

家电的单词

教学过程

（设计意图：前置性预习是学生进行有效学习的重要保障，是提高课堂效率的良好途径。它对复习课的课堂教学起着促进和推动的作用，同时还能培养学生自主学习的能力。）

教学过程：

步骤1：Warm up：

1）

把学生分成三个小组：房间组、家具组、家电组，说明评价方式。

（设计意图：1.让学生注意到中外文化异同培养文化意识2.荣誉性其它物品

激励评价方式有利于提高学生学习积极性。）

2）

Chant: What’s in your bedroom? There is an end talbe. Where’s the end table? It’s near the bed. What’s in your bedroom? There is a desk. Where is the desk? It’s in front of the window. What’s in your bedroom? There’re many books. Where are the books? They are on the shelf.

（设计意图：1.利用歌谣的特点让全班站起来边唱边做动作，使学生能活跃起来。2.整体感知，整体呈现，引起学生的兴趣，创设“整合型”的教学模式。）

3)

Game: 词语接龙。

根据学生前置性预习，请学生轮流说出有关房间，家电，家具类的单词，不能重复，看哪个小组的同学说得最多。

（设计意图：采用比赛的形式，充分调动学生学习的积极性，让学生敢说、乐说，同时也引导了学生对所学词汇进行分类，达到

了复习相关词汇的目的。）

步骤2：Word task 1)

承接第一课时的教学设计，创设乡村老鼠到城市老鼠家参观的情景。PPT 展示参观房子的各个房间。

City mouse：Hello,Village mouse! Welcome to my home. Village mouse: Hello,City mouse!

Wow, your home is beautiful! I like it. City mouse：There are 9 rooms in my house. Look! This is the living room.That is the kitchen. Next to it there is a bathroom. I have a study,too. I can do homework in it. And there are 5 bedrooms . (设计意图：1.用乡村老鼠和城市老鼠呈现话题主线2.勾起学生对已学知识的回忆，学生就会从毫无准备的被动接受者变为有准备的主动参与者，注意力容易集中，并能随时作出积极的反应。) 2)

PPT展示城市老鼠父母的房间。（The bedroom is nice and tidy.）

City mouse: Look! This is my parents’room. Can you help me introduce it? Then fill in the form. The bedroom is nice and tidy. There are 2 end tables _____ the bed. There is a picture ____ the mirror. There are many books ____the shelf.

There is a desk ____________ the window. There are many clothes ____the closet. There is a trash bin _____ the door. The shoes are _____ the bed. （设计意图：解决本课难点，正确地使用方位介词。）

步骤3：Sentence tasks: 1)

Let’s find out the mistakes PPT展示城市老鼠的房间。（The city mouse’s room is in a mess.）

T: Wow. The city mouse’s room is in a mess. Can you find the mistakes? S: There are many books on the bed. S: There is a doll in the trash bin. …

(设计意图：通过参观两个完全不同的睡房的情境设置，给学生提供了使用句子的环境。使句子不再只是机械地操练，而是使用句子获得信息。让学生用语言知识进行交际活动，培养学生运用语言的能力。对学生进行思想教育，整洁的房间每个人都喜欢，能给人一种美的感觉。教育学生要学会经常收拾自己的房间。）

步骤4：Reading T: There are 3 bedrooms. They’re from City mouse grandparents’, brother’s and sister’s. Guess which one

belongs to grandparents? Which one belongs to brother? Which one belongs to sister?(学生带着问题阅读三个阅读材料，把阅读材料与相应的图片配对。) （设计意图：通过阅读解决问题，是提高语言能力的重要途径，它对词汇量的扩大，兴趣的培养、语感的形成、知识面的拓展都有显著的作用。）

步骤5：Writing：

T：The Village mouse didn’t have his own bedroom. Can you design a new bedroom for him? 向学生提出的写作要求，要写出房间里有什么家具，怎么摆放？

作文一：The bedroom is nice and clean! There is a bed in the bedroom. Tips: ______________________________________ shelf ______________________________________ closet ______________________________________ mirror ______________________________________ end table ______________________________________ curtain

作文二：What a nice bedroom! ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

______________________________________ ______________________________________ (设计意图：不同的写作要求给不同层次的学生提供了可发挥的平台。不同层次的学生的写作能力都得到了培养。) 步骤6：Summary and homework: 4．

引导学生总结本课复习要点

设计意图：培养学生归纳总结知识的能力是提高学生自学能力的重要方法。

5．

布置课后作业：写一篇博文，向同学介绍你的房间。

设计意图：体现“语言源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，以此来激发学生学习英语的兴趣。

6．

引导学生观察评价栏，评出优胜小组

设计意图：通过评价提高学生学习热情。

六、教学评价设计

评价内容：

1.学生学习策略

2.学生掌握知识目标的情况

评价方法：1口头，体态激励性评价 2.荣誉激励性评价 3.任务驱动激励性评价

七、板书设计

PPT The house and the bedroom There is a ______ _______the _______. There are some_____ _______the _______

八、附件

附件：(除教材以外在堂上使用教学材料，如阅读材料、练习等) 1.

阅读材料

I：

I have a lovely bedroom. There is a big bed in my room. There are some shoes under the bed. There is a yellow desk in my room. There are some pens on the desk. The bed and the desk are near the window.

The bed is next to the desk. There is a closet in my room.

There are some clothes in it. I have a bookcase in the room. I like reading

book very much. Do you like reading book? My bedroom is so nice. I like it. II: I have a big bedroom. There are many things in it. There is a big desk in the middle of the room. There are some books, a computer in it. There is a pencil-case and a lamp in it, too. Near the desk, there is a bed. Near the bed, there is a big closet. There are two windows in the wall. There are 4 pictures and a nice clock on the wall. I often clean the bedroom. I like my bedroom. III:

Hello, everyone! Welcome to my bedroom. .Look! My bedroom is very big. On the left,there is a bed. It is new. There's a doll on it. Her name is Lianlian.

I have two end tables near the bed. Next to the bed is my desk and I put many models on it.Beside the desk is a bookshelf almost all my books are on this white bookshelf.

2.

写作练习

作文一：The bedroom is nice and clean!

There is a bed in the bedroom. Tips: ______________________________________ shelf ______________________________________ closet ______________________________________ mirror ______________________________________ end table ______________________________________ curtain

作文二：What a nice bedroom! ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

附件3 教学设计基本信息

黄晓漫

教师

黄丽仪

指导教师

宋兰芳

五年级教材版本

PEP上册

课时第三课时

(period)

教学年级

五年级

课题名称

句型复习课

“There be…”

一、整体设计思路、指导依据说明

本课以复习

“There be…”的否定句为主要内容，以

“classroom and

school”

为话题,通过听，说，读，写等任务驱动学生学习

为主要设计原则。

二、教学背景分析

五年级的学生处在从三四年级喜欢大唱大跳过渡到六年级“小大人”的阶段，他们喜欢课堂是活泼的但又不愿太“幼稚”。学生的层次不同，有的是学优生，有的是学困生，学优生希望有发挥所长学生分析

的机会，学困生需要安全的学习环境觉得自在并愿意参与。学生学习本课之前已掌握教室里的物品和学校里的功能室的三,四会单词，及“There be….”否定句的简单应用。但部分学生不能灵活使用句型，在使用长句时有一定的困难。

“There be….”句型是出现在PEP五年级上册Unit5和Unit6中。本课题是针对这个简单句进行较系统的复习。本课是第三个课时，重点是以“classroom and school”为话题，复习和巩固句型教材分析

There is/are not…in the classroom/school.难点是在情境中复习和巩固There be句型的单、复的表达法及some and any在句型中的正确运用.,能恰当的运用此句型简单描述教室和学校的景物. 三、教学目标与策略分析

11.

语言知识目标：以“classroom and school”为话题，复习和巩固句型There is/are not… in the classroom/school. 教学目标

12.

语言技能目标：能听，说，读，写并熟练运用“There be”的陈述句，否定句以及应答获得有关教室和学校的基本信息情况，在情境中进一步深入句型的运用。

13.

学习策略目标：在学习中集中注意力；在词语与相应事物之间建立联想；在课堂交流中，注意倾听，积极思考；积极运用所学英

语进行表达和交流；积极与他人合作，共同完成学习任务。

14.

情感态度目标：能体会到英语学习的乐趣；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动；在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。

15.

文化意识目标：在学习中，能初步注意到中外文化异同. 1. 本节课采用了话题教学法，和任务驱动型教学法。给学生一个话题主线，使整节课结构紧凑，一个个的任务从听说读写层层深入地教学策略

驱动学生学习。使学生跟着话题主线，完成任务后获得学习的快乐。

2. 使用PPT呈现图片和声音，快速引领学生进入学习任务。

3. 课前需要准备关于教室，学校的图片。图片来自网络。

四、教学重、难点分析

教学重点：以“classroom and school”为话题，复习和巩固句型There is/are not…in the classroom/school.

教学难点：在情境中复习和巩固There be句型的单、复数形式及其some,any在句型中的运用,能恰当的运用此句型简单描述教室和学校的景物。

五、教学过程设计

(中文为主 + 所教学科目标语言）

前置性预习

学生课前预习（自学）

1、搜集与学校、教室相关的信息资源（图片、音乐、环境、人物等）

2、总结与话题相关的词汇和句型，看谁整理的多

教学过程

词汇

句型

话题:classroom and school

其它

设计意图：前置性预习是学生进行有效学习的重要保障，是提高课堂效率的良好途径。它对复习课的课堂教学起着促进和推动的作用，同时还能培养学生自主学习的能力。

教学过程：

步骤1：Warm up (PPT出示The school of the city mouse的图画) The village mouse visits the city mouse’s school,the city mouse introduces his school.Welcome to our school. 1.Sing a song:”In the classroom”

设计意图：1.通过听唱歌曲活跃学习气氛习。2.可以来复习歌曲里面的单词和句型,如:There is a blackboard on the wall. There are pictures…

2.勾起学生对已学知识的回忆，学生就会从毫无准备的被动接受者变为有准备的主动参与者，注意力容易集中，并能随时作出积极的反应。

步骤2：Word task Task 1:Word games What’s missing? (PPT 出示一幅学校图画,快速闪过,谁发现哪个没有了.运用句型:There is n’t a board in the picture ….There aren’t any computers in the picture.) 设计意图：1.解决本课难点，正确地使用There isn’t…./There are n’t any ….2.融词汇操练于句型复习之中,让学生在游戏和竟争中巩固更多的单词.

Task 2: Listen and judge 1.

There is a light in the picture.( ) 2.

There isn’t a computer in the classroom.( ) 3.

There aren’t any libraries in the school.( ) 4.

There are some gyms in the school.( )

设计意图:通过听的过程,进一步解决难点,加深记忆和理解. Task 3:Fill in the form T: Now talk about different between picture1 and picture2, then fill in the form 说说两幅图的异同，将它们共同具有的物体填入两个圆的的交集处

Ss: (Group work)头脑风暴，搜索这两幅图里的物体或功能室相关的词汇，找共同有的与不同的并将它们分类. 设计意图：用图表的形式展示给学生目的是帮助他们快速抽取本单元与话题相关的词汇并将其分类，一目了然。

步骤3：Sentence tasks Task 1: Compare the school in the village and in the city Ss:There is a/are some….There isn’t/ There aren’t any…. (PPT出示两幅图，一幅是现代化的城市学校，一幅是简陋的乡村学校，让学生使用句子在情境中运用There be 的肯定句和否定句，提高说的能力。) 步骤4：Reading The village mouse visited the school of the city mouse. the school of the city mouse is beautiful. What does she see in Picture1 Picture2

the school? What is the school/classroom like? Let’s read. In the city ,The school is moden and beautiful.There are many teacher’sofficesin the school.There are 36 classrooms .There are many desks and chairs in the classrooms . There is a big playground ,The students can do sports there .There is a nice garden .There is a library on the second floor .There are many books in the library.The students like reading books there.But in the village ,our school is small and old .There isn’t a big gym. There aren’t any computers .I hope we have a big and moden school. Read and Judge: 1.

There is a gym in the village .( ) 2.

There aren’t any computers in the village .( ) 3.

There are some teacher’s offices in the city .( ) 4.

There is a library on the third floor .( ) 5.

There isn’t a playground in the city.( ) (学生阅读阅读材料，PPT展示问题，学生根据阅读材料回答问题) 设计意图：通过阅读解决问题，学以致用,同时,道德教育有机渗透. 步骤5：Writing T:From the reading meterial,we know the city mouse’s school is beautiful.The village mouse wants to have a moden

school,too.Let’s help her write a letter. 向学生提供不同的写作要求：

学优生可选用：(参考阅读材料) Dear friends, I see a beautiful and moden school in the city.But in our village the school is small and old.There isn’t Your friend 学困生可选用：（参考阅读材料）

Dear friends, I see a beautiful and moden school in the city.But in our village the school is small and old.There isn’t a There isn’t a .There not any in our school.I hope there is

. There are .There are in our school in the future. Your friend 设计意图：不同的写作要求给不同层次的学生提供了可发挥的

平台。不同层次的学生的写作能力都得到了培养。

步骤6：Summary and homework 7．

引导学生总结本课复习要点

设计意图：培养学生归纳总结知识的能力是提高学生自学能力的重要方法。

8．

布置课后作业：请为我们美丽的学校拍摄一副照片，并为它配上一段英语简介。

设计意图：体现“语言源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，以此来激发学生学习英语的兴趣。

9．

引导学生观察评价栏，评出优胜小组

设计意图：通过评价提高学生学习热情。

六、教学评价设计

评价内容：

1.学生学习策略

2.学生掌握知识目标的情况

评价方法：1口头，体态激励性评价 2.荣誉激励性评价 3.任务驱动激励性评价

七、板书设计

Classroom and School

PPT

There isn’t….

There aren’t any….

八、附件

附件：(除教材以外在堂上使用教学材料，如阅读材料、练习等) 1.阅读材料:

The village mouse visited the school of the city mouse. the school of the city mouse is beautiful. What does she see in the school? What is the school/classroom like? Let’s read. In the city ,The school is moden and beautiful.There are many teacher’sofficesin the school.There are 36 classrooms .There are many desks and chairs in the classrooms . There is a big playground ,The students can do sports there .There is a nice garden .There is a library on the second floor .There are many books in the library.The students like reading books there.But in the village ,our school is small and old .There isn’t a big gym. There aren’t any computers .I hope we have a big and moden school. Read and Judge: 1.There is a gym in the village .( ) 2.There aren’t any computers in the village .( ) 3.There are some teacher’s offices in the city .( ) 4.There is a library on the third floor .( ) 5.There isn’t a playground in the city.( )

2.写作练习

向学生提供不同的写作要求：

学优生可选用：(参考阅读材料) Dear friends, I see a beautiful and moden school in the city.But in our village the school is small and old.There isn’t Your friend 学困生可选用：（参考阅读材料）

Dear friends, I see a beautiful and moden school in the city.But in our village the school is small and old.There isn’t a There isn’t a .There not any in our school.I hope there is . There are .There are in our school in the future. Your friend