Appt配套的板书设计及意图

Unit5 《My clothes 》

A Let’ s talk

教学设计

一、学情分析：四年级学生对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。经过第四单元的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物品名词单复数的一般疑问句的问答，因此，本课主要是在此基础上要完成替换名词所有格的操练。

二、教学目标：

1、语言知识目标

学生能够听、说、认读句型：Are these yours? Yes, they are./No, they aren’t. They’re Chen Jie’s.

Is this John’s? Yes, it is. / No, it isn’t. It’s Mike’s.

初步了解名词所有格的用法并能在语言情景中运用句型It’s Mike’s. They are Chen Jie’s.表述物品的主人。

2、语言技能目标

、能够听懂并模仿本课时交际语言的技能。

、根据相应场景进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力

3、情感态度目标

（1）养成细心管理自己物品，不丢三落四及别乱扔垃圾的习惯。

（2）通过小组活动培养学生合作交流能力。

（3）充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

三、教学重点：名词所有格mike’s, John’s在情景中的正确运用。

四、教学难点：区分is this和are these及物品单复数的正确使用。

五、教具准备: 教学课件、学生文具、学生春游活动实物

六、教法学法

为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。

（1）

情境教学法

通过学生喜欢的动画片大耳朵图图中的人物，给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。

（2）小组活动学习法

课堂各项教学活动均以小组活动为主线，开展pair-work,group-work，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。

（3）课堂评价主要以鼓励性评价为主。

课上恰当使用激励性评语。Very good,cool,winderful,good boy /girl等等，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。

七、教学过程：

（一）Warm-up热身复习，营造学习英语的气氛。自然引入新课。

歌曲导入，激发学生学习的兴趣教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲《The old hat》，引出好天气，老师带同学们去春游的故事这样的导入能很快吸引住学生，，让学生迅速进入到课堂学习中，还渲染了学生学习英语的良好气氛。 （二）、Presentation 呈现新知,合作互动。

1．通过钟表的出现，健康哥哥提醒大家4点钟了，该回家了，然后小美找不到自己的帽子，健康歌曲帮她找到的情景，来学习Is this yours?Yes,it is ./No,it isn’t. It’s ____’s.从而学习名词所有格的构成和用法。

2、通过寻找丢失的衣服等物品的小主人，让学生操练Is this ‘s?的句型。

3、老师示范，采取chant的方式让学生轻松地操练句型。

4、再次通过动画故事中的人物小豆丁寻找shoes，引出名词所有格复数句型，Are these yours? Yes ,they are./No,they aren’t. They are ____’s.操练新句型。使学生易于理解并能激发学生的学习和使用英语的热情。

5、学习课文

（1）让学生带着Q1: Whose hat is it? Q2: Are these Amy’s? 的问题观看对话。

（2）学生初步感知课文后回答问题。

（3）打开书，听课文录音，学生逐句模仿跟读，学会模仿正确的语音语调。教师适时正音。接着进行角色表演。

（三）

Practice：演一演。

创设到孩子们熟悉的公园春游，后来粗心丢失物品的情景，这个部分以学生（四人）小组为单位，相互进行询问交际，借以达到熟练掌握句型的目的。成员间相互帮助，团结一心，完成任务，教师巡视进行指导。最后小组上台展示。

（四）、Homework

和同学扮演对话。此环节将课堂延伸至课外，培养了学生的运用能力，从而更加激发孩子学习英语的欲望，真切体验学习英语的成功带来的喜悦，达到学以致用的目的。

八、反思：

本节课不论是新知的呈现，还是活动的设计，都是以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习英语的积极性，让学生全员积极参与到课堂，在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习英语的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。

九、板书设计：本节课我紧紧抓住本节课的重点和难点，让学生一目了然。

Is this yours? Yes, it is. / No, it isn’t. It’s _____’s.

Are these yours? Yes, they are. / No, they aren’t.They are ____’s.

总之，虽然这堂课经过精心准备和设计，但难免存在遗憾和缺点，不足之处，请各位评委老师和专家指正。谢谢大家！