倍的认识课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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《倍的认识》胡市中心学校王小英教学内容：教材第83页例4及课堂活动。教学目的： 1．加强倍的概念和乘法运算意义的联系，使学生理解“求一个数的几倍是多少的应用题”的数量关系，去解答“求一个数的几倍是多少的应用题”。 2．培养学生的动手操作能力和分析、推理的能力。 3．相机渗透“事物之间是

资料类型：教学教案文档

所属课文：倍的认识

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2018-04-28 08:03:00

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学校：泸州市龙马潭区胡市镇中心学校

倍的认识课件配套优秀教案设计

未知

2018-04-28 08:03:00

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关键词：倍的认识课件配套优秀教案设计

正文

《倍的认识》

胡市中心学校王小英

教学内容：教材第83页例4及课堂活动。教学目的： 1．加强倍的概念和乘法运算意义的联系，使学生理解“求一个数的几倍是多少的应用题”的数量关系，去解答“求一个数的几倍是多少的应用题”。 2．培养学生的动手操作能力和分析、推理的能力。 3．相机渗透“事物之间是普遍联系”的观点，进行辩证唯物主义观点启蒙教育。教具准备：

多媒体件、小棒教学过程：一、情境引入 1．出示例如情境图，

学生找出信息，用已有知识独立解决第1个问题。

2.引入课题：倍的认识——求一个数的几倍是多少？

二、探究新知

（出示例4）理解题意，读出对话框。用一句完整的话说出来。（1）操作与思考：

让学生在第1排摆第1小组植的7棵，第2排摆第3小组植的棵数。只知道第3小组植的是第1小组的3倍，第3小组该摆多少根小棒呢？学生思考后，试摆。

（2）合作与讨论：组织学生将摆的结果与想法与同桌相互交流。（3）汇报与评点：让学生说说应摆多少个，并说是怎么想的？让学生充分发表意见，教师予以肯定鼓励。

而后追问学生：第一行有7根小棒，第二行的个数是第一行的3倍，也就是说第二行应是几个7？（3个7）教师操作板示。求3个7相加是多少该怎么算？（3×7或7×3）三、巩固练习 1．基本练习。（1）课堂活动的第3题，学生读题后，引导学生思考“

○的个数是△的3倍”是什么意思，

摆一摆，说一说，你是怎样摆的？然后在书上画出来。（2）课堂活动的第2题。引导学生明确题意，然后选择一组数写出4个算式，再与同伴说一说：谁是谁的几倍，谁的几倍是多少？

四、课堂小结。你认为这节课哪位孩子表现得好？夸夸他。

关于本教案的常见问题

Q：倍的认识课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《倍的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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