除法的竖式写法名师教学设计

除法竖式的认识

文星小学

叶侠

教学内容：西师版二年级下册第70页的例1、

教学目标：

1．

2．

3．

4．

教学难点：理解除法竖式中每一步的实际意义和商的位置。

教学过程：

一、复习

1、口算（课件出示口算题）

学生直接写得数，全班交流。抽两道题说说用的哪一句口诀。

二、探究新知

1、教学例1 （1）引入：春天来了，小白兔采了许多美丽的花想要装饰自己的房间，它遇到了一个问题想请大家帮帮忙。出示：12枝花平均插在3个花瓶里，每个花瓶插几枝花？（女孩子读）谁能帮帮它？生答。师板书：12÷3=4为什么用除法计算呢？还能叫出它们的名字吗？(12是被除数、3是除数、4是商。）

过渡：我们知道加法、减法都可以用竖式来计算，那么除法也能用竖式来计算吗？你觉得这个除法算式用竖式该怎么写呢？试着在本子上写一写。（反馈让其说说为什么这样写？）

学生试着写竖式，全班交流，并让其说说为什么这样写？最后课件展示正确的竖式。（师：孩子们，叶老师看到的竖式可不是这样的

这就是除法竖式，很奇怪吧！仔细观察，说说你看明白了些什么？

预设：①12是被除数，3是除数、4是商。②0可能是12-12得到的。

在具体的生活情境中认识除法竖式，理解除法竖式每一步的实际意义。

学会规范的书写除法竖式，理解用竖式求商的过程。

培养计算能力和观察能力。

教学重点：在具体的生活情境中认识除法竖式，理解除法竖式每一步的实际意义。

有什么不明白的？①为什么会有2个“12“？2个12表示的意思一样吗？

②在竖式里，除号怎么没有了？

③竖式中第2行表示什么？（学生边提问边解答）

师：孩子们，你们的问题提的非常好。下面我们就带着这些问题一起来认识除法竖式。（板书课题。）

(2) 学生操作。

请孩子们拿出12根小棒代替12枝花，用3个圆片代替3个花瓶帮小白兔分一分。（全班操作。抽一生板演）

谁愿意上来分一分。你们是这样分的吗？

问：你是怎样分的？3个花瓶一共分掉了多少枝？你是怎么知道的？还有剩余的花吗？

你能连起来更完整的说说吗？谁再向他这样连起来说说。同桌相互说说你的分法。

孩子们，结合我们刚才分花的过程想一想，除法竖式中被除数12表示什么呢？除数3？商4？第二行的12呢？0表示？谁能看着除法把分花的过程连起来说说？全班一起说。

（3）教学除法竖式的写法和计算。

孩子们通过分一分，理解了除法竖式中各部分的意义。那么怎样写除法竖式呢？我们先来认识一个新的符号。（厂）它就是除法竖式中的除号，被除数12就写在除号的里面。除数3写在除号的左边。

下面就开始计算了，把12枝花平均放在3个花盆里，每瓶有几枝花呢？有4枝花（课件），12除以3商就是4，商写在除号的上面。商要和谁对齐写呢？为什么？3个花瓶一共分掉多少枝花呢？（课件）（12枝）这个12就对齐被除数写。这个12是怎么计算的呢？（3乘4）这里的3是除法算式中的什么？4呢？也就是把商4和除数3相乘。板书：3乘4的积。原来一共有多少枝花？3个花瓶分掉了多少枝花?结果怎样？竖式里就用12-12=0来表示刚好分完没有剩余。

竖式就写完了，请孩子们回忆，刚才我们写竖式时是怎样一步一步进行计算的？在小组内相互说一说。

（4）总结除法竖式的写法和计算方法

竖式就写完了，请孩子们回忆，刚才我们写竖式时是怎样一步一步进行计算的？在小组内相互说一说。（除、乘、减）板书。

跟着老师一起来说一说计算过程。

三、巩固练习（课件出示练习题）

1、请打开数学书70页，完成试一试。

2、用竖式计算下面各题

36÷9 54÷6 3、判断并改正

师：很多同学都说自己会了，但我想其中肯定还有一些小马虎不会做。请看，这位同学做的题，课件出示题目，先判断对错，错在哪里？怎样改正？

4、破译方框密码

四、课堂总结

师：今天我们学习了什么知识？