问题解决教案3｜教案在线预览

资料摘要

问题解决教学设计教学目标1.能运用三位数加法解决简单的实际问题，掌握分析解决这类问题的多种方法。2.初步培养学生解决实际问题的能力。教学重点：运用所学知识解决实际问题。教学难点：解决问题策略的多样性。教学过程一：引入1游戏：学生听老师口令完成游戏。2 接示主题：根据游戏接示当堂课的主题。问题解决（剩

资料类型：教学教案文档

所属课文：问题解决

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

194

下载次数

更新时间

2018-05-21 20:27:00

来源学校

学校：重庆市梁平区双桂小学知德校区

问题解决教案3

未知

2018-05-21 20:27:00

194

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：问题解决教案3

正文

问题解决教学设计

教学目标

能运用三位数加法解决简单的实际问题，掌握分析解决这类问题的多种方法。

初步培养学生解决实际问题的能力。

教学重点：运用所学知识解决实际问题。

教学难点：解决问题策略的多样性。

教学过程

一：引入

1游戏：学生听老师口令完成游戏。

2 接示主题：根据游戏接示当堂课的主题。问题解决（剩余问题）

二：新授

1 师：孩子们，你们喜欢看书吗?明明也是一个特别爱学习的孩子，他经常到书店买书，请看！（出示幻灯片）

师：从图中你可以得到什么数学信息？

学生可能会提出: (1)

买1套故事书比买1本成语词典贵多少元？

(2)

买1套故事书和1本成语词典一共要多少元？

提问：怎么解决这些问题？

学生口头列式解决一步解决的问题。

2 （出示幻灯片）现在明明有300元钱他想买1套故事书和1本成语词典，你又可以提出什么数学问题？

学生可能提出的问题

（1）

（2）

明明的钱够吗？

明明的钱买1套故事书和1本成语词典，应找回多少钱？

师：再解决问题之前孩子们想想明明是怎样买的？

（1）

示幻灯片）

（2）

示幻灯片）

（3）

两样的书一起买。（出示幻灯片）

先买1本成语词典，再买1套故事书。（出先买1套故事书，再买1本成语词典。（出3 你能帮明明解决这个问题吗?

师：组长拿出题单1完成例1，小组长把讨论结果写在题单上。看看谁的方法多？

孩子分享讨论结果。

方法1:

300-78=222（元）

222-152=70(元) 方法2：

78+152=230（元）

300-230=70（元）

孩子解释每一个式子的意思，为什么这样计算？

5 小结：今天解决的问题和以前解决的问题有什么不同？

步骤增多

方法增多

三：总结：解决问题的步骤

四：练习：议一议：学生完成题单2议一议

学生完成

拓展提升

五

板书：

问题解决

方法1:

300-78=222（元）

222-152=70(元) 方法2：

78+152=230（元）

300-230=70（元）

关于本教案的常见问题

Q：问题解决教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

问题解决教案3