问题解决公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

《时、分、秒——问题解决》第1课时明朗小学——陈红教学目标：1、会进行时、分、秒之间的简单换算。2、培养学生自主探究和与人合作交流的能力。3、结合具体情境进行德育教育。教学重难点：学会时间单位之间的换算及会进行一些有关时间的简单计算。教学过程：一、情境导入：引导：同学们，我们学过哪些时间单位？学生可

资料类型：教学教案文档

所属课文：问题解决

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

140

下载次数

更新时间

2018-05-14 17:40:00

来源学校

学校：高县来复镇明朗小学校

问题解决公开课教案

未知

2018-05-14 17:40:00

140

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：问题解决公开课教案

正文

《时、分、秒——问题解决》第1课时

明朗小学

——陈红

教学目标：

1、会进行时、分、秒之间的简单换算。

2、培养学生自主探究和与人合作交流的能力。

3、结合具体情境进行德育教育。

教学重难点：

学会时间单位之间的换算及会进行一些有关时间的简单计算。

教学过程：

一、情境导入：

引导：同学们，我们学过哪些时间单位？

学生可能会回答：时、分、秒，1时=60分，1分=60秒。

引导：对于时、分、秒，同学们积累了这么多的知识，真能干！今天这节课，我们就用一用这些知识来解决生活中的一些问题。板书课题：问题解决

二、互动新授：

1、教学例1. 了解跑得快慢与时间长短的关系。

引导：同学们，你们还记得龟兔赛跑的比赛吗？今天小狗也要参与这场比赛，这下比赛更热闹了，想知道比赛的结果吗？瞧，比赛开始了。

课件出示第一次比赛情景，并出示比赛成绩表。乌龟：2400秒，

小兔：80秒，小狗：85秒。

质疑：谁得了第一？为什么？

学生可能会回答：兔子。因为兔子用的时间少一些。

师小结：孩子们真会思考。也就是说：距离相同，时间越少跑得越快。

2、时、分、秒之间的换算。

引导：小狗参加这次比赛，认为肯定能拿冠军的，可是小狗得了第二名，它可不服气啦，要求再比一次，于是它们三个又进行了一次比赛。

课件出示第二次比赛的情景：小兔再中途睡着了。

质疑：同学们，猜一猜，它们谁跑得快，谁可能最先到达终点?（学生自由说，师结合情景进行德育教育。）

引导：到底谁跑得快？听听它们自己是怎么说的。

乌龟：我用了1时。

小兔：我用了3分。

小狗：我用了120秒。

质疑：听了它们的话，到底谁跑得快呢？好比较吗？你能想出办法让别人一眼就能看出谁跑得快吗？

3、组织交流汇报。

引导：谁来说给大家听？

学生自由举手汇报（因为1分=60秒，所以120秒=2分，1时=60分，因此最快的是小狗。），师根据学生的回答进行板书。

质疑：还有其他的算法吗？（鼓励学生运用自己喜欢的方法解决问题。）

师小结：当时间的单位不统一时，我们不容易直接比较出它们的大小，如果把单位换算一致了，就很容易比较出它们的大小了。

三、巩固练习

1、完成教材第83页“课堂活动”第1、2题。

（1）、第1题，同桌之间我问你答。

（2）、第2题，学生先独立完成，然后集体订正。

2、完成教材第86页“练习十六”第2题。

学生根据要求完成练习，然后说说你是怎么解答的。

四、课堂小结

今天这节课你学到了什么？

1、学会了不同时间单位之间的比较，需要先进行换算。

2、比赛的时候一定不能骄傲，就像我们学习的时候也不能骄傲，骄傲使人落后。

关于本教案的常见问题

Q：问题解决公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

问题解决公开课教案