Recycle 1优秀教案设计

课

时

计

划

课题

教学目标

重点难点

Recycle 1 第1课时

(1)能听懂、会说Unit1－3中的特殊疑问句，并能熟练运用。

(2)能听、说、认读Unit1－3中的单词和词组。

1、让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

2、新出现的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books. 教学准备

1．单词卡。

2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。

3．教材相配套的教学课件［Read aloud, connect and say］。

4．教材相配套的教学录音带。

教学过程（内容、方法、手段）

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．

做游戏Listen and do.(课件)看视频跟说做动作. 2．

教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。

（二）呈现新课

（Presentation）

1．Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

What’s in the classroom?

What’s in your schoolbag?

Who’s your friend? 2．教学课件给学生展示Read aloud对话。

3．让学生观看后回答问题：

What’s in John’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks) Are the storybook Amy’s friend? (Sandy White.) What’s the teacher’s name

4．听录音带，让学生跟读本部分对话。

5．让学生表演对话。启发学生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表达更多的句子

6．听录音带，让学生跟读本部分对话。

7．让学生表演对话。

8．教师出示Sandy White的图片，指着她说：She’s our English teacher. She speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well? 9．让学生看书听录音带，并读出对话。

10．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。

11．教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’s Amy’s teacher’s name?

13．让学生听Connect and say录音进行连线。

Kate-name-race-lake-game;

Mike-nine-fine-time-side;

Rose-note-Jones-Coke-hope; 这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。

Tim-win-big-milk-fit; Bob-dog-hot-Tom-doll; 这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop, job, dot等来掌握它们的发音。

14．播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音：

(1). Kate likes to make rice

.(cakes) (2). Five mice ride a nice

.(bike) (3). Mr Jones phones me at

.(home) （三）趣味操练

（Practice）

1．玩“猜人”游戏。

2．传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。

板

书

设

计

Recycle 1

Let’s…

Let me…

What’s in your schoolbag?

What’s her name?

Her name is…