资料摘要
探索规律教学内容：西师版小学数学二年级下册第49页例1，例2 教学目标：1.能在具体情境中找出事物的直观变化规律,知道同样的规律可以用不同的形式表达。2.经历探索规律的过程,激发探索规律的欲望，培养学生探索规律的意识和能力。3.感受规律与我们生活联系密切,激发学生学习兴趣,培养发现和欣赏数学美的意识
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- 2018-04-25 17:54:00
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探索规律教案（名师）
未知
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关键词：探索规律教案（名师）
正文
探索规律
教学内容：西师版小学数学二年级下册第49页例1，例2 教学目标：
1.能在具体情境中找出事物的直观变化规律,知道同样的规律可以用不同的形式表达。
2.经历探索规律的过程,激发探索规律的欲望，培养学生探索规律的意识和能力。
3.感受规律与我们生活联系密切,激发学生学习兴趣,培养发现和欣赏数学美的意识。
教学重难点: 能发现给定事物中隐含的简单规律，并能说出规律。
教学过程：
一、情境引入
1.同学们喜欢小动物吗？森林里来了一群小动物，它们正准备开一场“动物运动会”，想去看看吗？
2.观察：熊二正在插气球（课件出示），请仔细观察。
3.猜一猜：下一个是什么颜色？课件出示是花色的气球，几乎没人猜对。
4.再观察：熊大也来帮忙插气球（课件出示），再仔细观察。
5.猜一猜：下一个插的气球是什么颜色呢？课件出示：真的是红色！
6.想一想：为什么熊二插的大家没猜着，而熊大插的全都猜对了呢？
7.揭示课题：原来熊二插的没有规律，而熊大插的有规律。今天我们就来学习《探索规律》
二、探索规律
1.教学例1（课件出示例1主题图）
师：欢迎来到小明的家，请仔细观察图片，房间里有什么特殊的地方呢？（教师根据学生回答板书：依次重复出现）
师：其它图形也有同样的规律吗？请你选择其中一种来完整的描述它的规律。
师：其实啊，这样的规律就在我们生活中，你发现了吗？（学生自由说出生活中的规律）
小结：你们不仅有一双会发现的眼睛，表达能力也非常的棒！
2.探索方法。
师：那现在我们看谁的耳朵最会听！请听。（出示音频：121、121、121）你听到了什么？它们有规律吗？
师：正是这有规律的声音让队伍走的如此整齐，让我们一起继续为他们喊出口号吧。（全班学生喊出口号：1 2 1 1 2 1 1 2 1）
师：它们的规律是怎样的呢？
小结：每次都是121，说明这一串数字中121在依次重复出现。
师：那如果让你用自己喜欢的符号为这一串数字分组，你会怎么分？（请学生在黑板上操作）
师：你还可以用什么符号来分（板书学生的符号）我们在选择符号来分组时，要避免产生混淆。
小结：像这样，几个数字在依次重复出现时，我们就可以用分组的方法来探索规律。
3.教学例2 师：那么你会用这种方法来找规律了吗？我们一起来试一试。
⑴学生自学完成例2在题单上。
⑵同桌互学说说规律
⑶展示交流。
（4）师：（1）（2）（3）的规律有什么相同的地方和不同的地方，你发现了吗？ 师小结：同样的规律可以用不同的形式来表示，可以是数字、字母、图形，而且我们都可以用分组的方法来探索它们的规律。
三、创造规律
1.出示合作学习任务和要求。
2.4人小组创造规律。
3.展示表演。
四、应用规律
1. 第一关：找一找
2.第二关：填一填。
3.第三关：涂一涂
五、欣赏规律
六、课堂小结
今天这节课，你收获了什么？
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-25 17:54:00
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5ygggwenku_3830
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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