C教学内容概述

When is Easter?

作者姓名：

肖

美

佳

工作单位：

长安区第一小学

教学科目：

英

语

联系电话：

15339120169

Unit4 When is Easter? Part B read and write

1.整体设计思路、指导依据说明

本节课是一节阅读课，在英语教学过程中，阅读占有相当重要的地位，阅读技能的提高和阅读方法的指导也被认为是最重要的语言技能之一。课程标准二级目标对小学阶段的阅读要求是：能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。因此，在小学阶段尤其是中高年级，

开展阅读教学更加成为小学英语教学发展的必然趋势。

小学英语课程目标指出：小学英语教学任务是培养学生学阅读的兴趣。因此我设计的活动都是以学生为本，设计贴近学生的学习实际和生活实际，在阅读中训练学生的思维能力，与生活结合达到学以致用的目的。

1.老师及老师孩子的图片导入，激发兴趣

在阅读前教师通过自己和孩子的生活照导入新课，并抛出问题，Who’s that? Can he see? Can he walk?等让学生猜测，既能刺激学生大脑又提升学生阅读兴趣，同时对阅读中小猫的成长过程做铺垫。

2. 突破难点，层层递进。

由于小学生的阅读能力毕竟有限，阅读储蓄毕竟不多，因此，在阅读中合理有效的渗透适合小学生阅读的阅读方法和技巧是非常必要的。同时在遇到比较难理解的阅读材料时，教师能够巧妙地将复杂的阅读材料转换成图文并茂的形式予以呈现，或者结合实物边演边讲解。这样，可以大大降低阅读的难度。通过这种方式，让学生有一个视觉上的冲击，让学生能够更快地了解阅读材料的大意。

3.教学步骤紧密联系，环环相扣

教师在设计本节课的教学活动时把握整体感知再突破难点的原则，通过层层递进的教学活动来逐步提高学生的阅读能力。教学活动设计逐步加深难度，使学生逐步完成教学目标提高教学效果。

3. 挖掘生活，学以致用

教师在设计课时要结合学生的实际生活，以提高学生兴趣和能力为出发点，通过所学的课文让学生能够明白一些道理，或者在生活中能够实际用到。提高学生的综合运用能力和写作能力。

2.教学背景分析

教学内容分析：本课内容为PEP小学英语五年级下册Unit 4 When is Easter? 第五课时read and write部分。本节课分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读四篇日记。第二部分要求学生能了解小猫出生后的变化，并能完成课后活动。最后再进行小练笔。培养小学生英语阅读的能力不容忽视，它的意义也非常深远。在小学阅读教学中，教师有意识地对学生进

行语篇拓展，不仅能帮助学生巩固教材内容，还能够提高学生综合运用知识的能力。

学生情况分析：经过两年的英语学习，五年级学生对英语有较浓的爱好，也有一定的英语基础。然而这个阶段学生的英语实际应用能力是非常有限的，这也就促使他们十分渴望能用英语解决日常生活中的实际问题，在实践中提高自己的英语水平。

3.教学目标分析

1.

知识目标：学生能够在图片和教师的帮助下读懂短文并完成读后活动. 2.

能力目标：能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文，能够完成个性化书写活动。

3.

情感目标：学会感恩父母，培养学生英语表达的兴趣。

4.策略目标；1.在连贯的听说活动中，训练学生的逻辑思维和快速反应能力。2．在完成特定任务的过程中，训练学生的语言综合运用能力。

4.教学重点、难点分析

教学重点：本节课主要让学生掌握日期的正确表达,培养学生正确的阅读方法。。

教学难点：帮助学生在语境中理解kitten, diary, still, noise, fur, walk的意思。

5.教学方法选取 教学方法：游戏教学法，活动教学法，任务教学法，四维导图法等。

6.教学过程设计

StepⅠ: Warm up

Sing the song when is your birthday? 设计意图：让学生在欢乐的歌声中开始今天的学习，并用歌声刺激学生的大脑，让学生注意日期的正确表达。

Step Ⅱ: Presentation 1. Use teacher’s picture and her baby’s pictures to lead the new class. Ask some questions: Guess, how old is he? Can he see? Can he walk? 设计意图：在阅读前教师通过自己和孩子的生活照导入新课，并抛出问题，Who’s that? Can he see? Can he walk?等让学生猜测，既能刺激学生大脑又提升学生阅读兴趣，同时通过自己孩子成长的过程描述对阅读中小猫的成长过程做铺垫。

2. Use Sarah’s cat and the baby cats’ pictures to learn the new word kittens.先用Sarah和她的猫的图片过渡到本节课的内容，Sarah’s cat has two new babies.引出baby cats=kittens，再运用图片直接让学生理解diary的意思，并引出今天的内容Sarah’s diary。

设计意图：运用图片和PPT直接处理两个生词，既直观又便于学生理解同时让学生对Sarah的日记内容产生兴趣。

3. Listen and answer my questions: Question 1. How many babies does sarah’s cat have? Question 2. When are the kittens’ birthday? 设计意图:播放录音让学生整体感知日记内容，并通过任务教学激发学生兴趣，培养学生阅读技巧。

4.

Use a challenge game to learn the four diaries.将学生分为两组男生A，女生B运用挑战游戏让学生选择lucky numbers。

A.学生第一次选择之后会出现第一篇日记的内容及图片，并通过问题Challenge 1.What colour are they? Challenge 2.Can they see?让学生理解第一篇日记，教师再通过肢体语言和举例Before, I couldn’t swim. Now ,I still can’t swim.让学生理解still的含义。

B.学生第二次选择会出现奖励分数，激发学生兴趣。

C.学生第三次选择会出现第二篇日记的内容及图片。并通过问题Challenge. When do they have white fur？引导学生回答They have white fur on April 21st.让学生理解此处内容及日期的正确表达。此处再运用图片让学生理解make noises,fur的含义既直观又明了。

D.学生第四次选择又会出现奖励分数，激发学生兴趣，提升学生探索欲。

E.学生最后一次选择会出现第三、四篇日记内容及图片，让学生同桌讨论并完成读后问题：Their eyes are open on_____.They can _____and _____________ on May 3rd.

最后再让学生跟着录音阅读全文，模仿语音语调，感知小猫的生长过程。同时学生每次回答完问题都能为本组赢得相应的星。

设计意图：通过游戏教学激发学生兴趣，提升学生探索欲。运用任务教学让学生理解日记内容，渗透阅读技巧，让学生学会提取重要信息。同时运用图片让学生理解生词，直观明了，降低学生学习难度。

StepⅢ: practice

1、Read the passage quickly, then put the pictures in order!迅速地读课文，将图片按顺序排好。

设计意图：通过快速阅读让学生整体感知文章，准确提取信息。

2、Finis the exercise on page 43. 设计意图：检查学生对日记理解程度，学会日期的正确表达。

3、Finish the blank.

设计意图：检测学生对日记内容的掌握，帮助学生提取重点，化难为简让学生能够复述read and write内容，达到语言上的输出。

StepⅣ: Production

Help Miss Xiao finish the diary.

设计意图：通过让学生帮助老师完成日记的形式让学生写日记，图文并茂增加学生兴趣，循序渐进，升华到写作,培养学生语言的输出。提升学生的综合语言运用能力。

StepⅤ: Summary Summarize the whole class. Then Use the pictures let the students know their parents’ love.

设计意图：情感渗透，通过小猫的成长过程让学生想象自己的成长过程，教育学生感恩父母。 StepⅥ:Homework 1.

Write a diary.. 2.

Finish the activity book.

7.教学评价设计

评价内容：学习过程和结果评价

评价方法：语言评价:Good，Great，wonderful…

物资评价:奖励stars.

8.板书设计

Unit 4 When is Easter?

April 15th

pink

still can’t see

Two new kittens

April 21st

make noises

white fur

April 26th

open

blue

A：

20 B: 20

9．教学反思

May 3rd walk

play with Robin

基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的爱好，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。

本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“Sarah’s diary”为主题，讲述小猫的生长历程。并通过游戏，图片等方式让学生理解阅读内容。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。