8和9的加减法第二课时 公开课

8、9 的加减法

教学内容：教科书第

56、57 页，练习八地

7、8、9 题。

教学目标

1．过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算

8、9 的加减

法。

2．通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。

3．培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

教学重点、难点：能熟练的计算

8、9 的加减法。

教具、学具准备：挂图，小棒，小黑板。

教学过程设计

一、创设情境，尝试计算

8 的加减法

出示挂图，让学生自由发挥看图说话，然后让学生根据图上的内容写

算式。

指名汇报，全班交流，互相评价。

二、动手操作，感受加减法之间的关系

师：先在左边摆

7 根小棒，再右边摆

2 根小棒。请根据下面的问题写出算式。

小黑板出示问题：7 根小棒添上

2 根是几根？

2 根小棒添上

7 根是几根？

从

9 根小棒里面去掉

2 根还剩几根？

从

9 根小棒里面去掉

7 根还剩几根？

学生写出算式，并汇报结果。

师：上面这么多的算式的得数，你是怎么想出来的？（学生自由发表

意见）

教师可向学生提出如“7+2=9，那么

2+7 就一定等于

9 吗？”

“你怎么

知道：7+2=9，那么

9-2 就等于

7 吗？”这类问题，来激发、引导学

生归纳加减法间关系的欲望。

教师在黑板上板书：7+1=8 8-7=（

）

让学生进行抢答，问：你是怎么想出来的？

指明说，教师通过引导让学生懂得用加法来计算减法。

教师抓住时机，与学生进行谈话：这节课你们又有了一个新的收获，

用加法来计算减法能用在哪？使学生加深感受加减法之间的联系。

三、巩固练习

分层次出示练习八的第

7、8、9 题。

其中第

7 题要注意指导学生搜集数据，理解题意。

第

8 题可以配以故事情境的描述，让学生接着讲故事，并列出算式，

要求学生说一说是怎么想的。

四、小结

同学们，这节课你们学会了什么？

同学们你们喜欢做游戏吗？

学生：喜欢

根据8和9的组成我们一起来做个拍手的游戏好吗？

学生：好

先来练习9的组成，我说1 学生：我对8,1和8组成9... 8的组成请同桌互相拍手说一遍

接下来我们再来做一个对手指游戏比如说我说1你和我组成8 前面我们认识了8又学习了有关8的组成。这节课你还想学习哪些内容？

这节课呀我们先来学习8的加减法

好

请大家先看大屏幕

这是什么动物？大家喜欢-吗？小恐龙给我们设置了三关，同学们愿意接受挑战

码？

学生：愿意

好我们一起来闯第一关，同学们有信心吗？

学生：有

好我们来观察一下画面，谁来说一说你都看到了些什么？

学生：左边有5右边有3一共有8，

回答的非常完整，同学们表扬她

他看到了左边有5我们一起来数一数，右边有。。。

你还看到了些什么？

学生：一共有8.左右

他一共看到了8只小鸡，同学们根据这幅图的意思我们能列出算式吗？

好

注意听老师说要求，请你把算式写到练习本上，然后在小组内互相说一说，你是怎样列式？你是怎样想的？最后组长把不同的算式记录下来

好

哪个小组来说说你们讨论的结果，把话说完整我们的算式是。。。（板书算式）

大家和他列的一样吗？谁来看图说一说你是怎样列式你是怎样想的？

学生：我列的算式是5+3为左边有和2可以组成8所以5+ 我列的算式是8-6=2因为8可以分成6和2所以8-6=2 我列的算式是8-2=6因为一共有8只小恐龙左边有6右边有2只小恐龙所以8-2=6 好同学们真了不起，同学看根据一幅图我们写出了几个算式？

4个

几个加法算式？2个

几个减法算式？2个

好极了，用学门能够根据一幅图写出4个算是，让我们一起读算式

6+2=8开始

非常好，看到大家学的这么好小恐龙高兴的跳起舞来，这是小恐龙这么调皮，跑到左边来了，现在根据这幅图的意思说出4个不同的算式吗？7+1=8，1+7=8,8-7=1,8-1=7 根据这样的算式谁能说一说你是怎样想的吗？

我是这样想的，因为8可以分成7和1，所以8-1=7,8-7=1 我是这样想的这幅图总共有8只小恐龙，左边有7只小恐龙，右边有1只小恐龙，所以8-7=1,8-1-7 1和7组成8所以1+7=8,7+1=8 真棒同学们表扬他

的好朋友也来了（吃西瓜）

我们一起数一数一共有几个西瓜？吃了几个西瓜呢？谁能根据这幅图快速说出四个不同的算式吗？

大家学的非常好，现在我们顺利的闯过了第一关，现在我们来闯第二关，同学们继续努力！

好

请大家拿出学具，同桌互相数一数一共有几个圆？（9个）哄现在请你们商量一下，把9个圆分成两部分，然后动手写出四个算式，听明白看了吗？一边分一边说

分好了吗？谁来给大家说一说？

我们是这样摆的左边2个园。。右边有7个园，我们的算式是7+2=9,2+7=9,9-7=2，9-2=7

我们一起来读一读2+7=9一二。。。其他同学和他白的一样吗？

（不一样）我们左边摆了。。。右边摆了。。。一共白了9个圆，我们的算式是。。。

非常好没人送一颗智慧星

好

通过摆学具我们又学会了几的加减法9的加减法

这节课我们共同学习了8和9的加减法

仔细看你发现了什么？

根据一幅图我们可以列出

几个算式？几个加法算式？几个减法算式？

这时候洋博士也来了，给大家带来了很多小红花，可是他要求大家不看图，不摆学具马上说出算式的得数5+3=8 2+5=8 8-3=5 8-5=3 说的的非常好，拿一朵红花，经过大家的努力我们顺利的闯过了第二关，接下来我们来闯第三关，同学们加油！

给大家准备了好多水果I，请大家帮助他吧水货运回家好吗？清华大家上火车（四人一组）

把水果顺利的运回了家，他非常的热情好客，准备了好多请帖，请大家把请帖送出去好吗？

谁来送？

来到了家里非常高兴，请组长拿出数字卡片，分别找到两张想加得8和两张想加得9的数字卡片来提问其他同学，要求他们很快的说出两道加法算式和两道减法算式

大家看老师这里有两个算式分别是数字4和数字5，谁来说一说四个算式？

大家听明白了吗？

好开始！

刚才的游戏做的非常好，同学们你们还想做游戏吗？好请大家看大屏幕，请大家找到你最喜欢的算式然后快速说出得数，会有一个意外的惊喜

同学们用智慧和勇气共同闯过三关，谁来说一说你有什么收获？

我们共同一幅图可以列几道算式呢？几道加法算式？几道减法算式呢？

今天的课就上到这同学们下课！