1 我们来养蚕国家获奖教案

《我们来养蚕》教学设计

温江区东大街第二小学 张烁

教材分析：《我们来养蚕》一课是苏教版四年级下册《养蚕》第一课，以激发学生的养蚕热情，让学生通过观察了解蚕卵和幼蚕，为学生幼蚕可养和后期一系列观察饲养活动做铺垫。

学情分析：蚕的饲养周期短变化大，蚕也是孩子们容易亲近饲养的小动物，更是能使孩子们着迷的奇妙的小动物。所以学生乐意养蚕。但经过课前了解，只有个别学生家养过蚕，大部分学生没有亲眼见过蚕，因而本课的知识距离学生的实际较远，学生的已有经验比较少，在教学中，教师要依靠有经验的学生的介绍、学生的细心观察、相互的讨论交流及小组合作学习等方法来让学生获取知识，切忌满堂灌。

教学目标： 1、提出有关养蚕的问题。并选择自己感兴趣的问题边养蚕边研究。

2、观察蚕卵和蚁蚕，能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕。 3、能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。 4、培养长期认真细致观察的能力，初步领略生命的神奇和伟大。

教学重点：观察蚕卵和蚁蚕，能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕。

教学难点：能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。

实验器材：蚕卵、纸盒、桑叶、PPT 教学流程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、激发兴1、通过猜想，既能（展示一大片蚕卵）谈话：观察 汇报

趣,引入新同学们，猜猜这是什么东

充分调动学生课

的学习兴趣，又西？

能了解到学生的已有的知识2、教师讲述：产卵是许多动

经验，还能使学物繁殖后代的方式，蚕卵又集中听讲

生初步了解到是如何生长变化的。让我们卵的多样性，这一起来养蚕吧。 (板书课题）

为以后观察蚕卵的不同特征

提供了帮助。

二、组织探（一）说说我们知道的。

究

1、关于养蚕你们都知道些什么？

交流

2、教师讲述：蚕除了能吐丝集中听讲

之外，其他方面的用途。

（二）讨论我们想知道的。

1、组织讨论：关于养蚕我们小组讨论

还想知道些什么？

2、教师把学生提出的问题板观察

书，从中选出大家感兴趣的

问题，再补充一些需要学生

研究的问题。

5、教师讲述：同学们就蚕提

出了各种饶有兴趣的问题，集中听讲

要想研究这些问题，有的可

以通过查阅资料获得，有的

可以通过一边养蚕一边研

究。

（三）蚕卵是蚕生命的开始：

1、教师讲述：卵是蚕生命的

开始，我们可以先观察蚕卵集中听讲

的变化。

2组织用放大镜观察蚕卵是

什么样的？形状怎样？大小观察

描述

怎样？

4、教师小结：蚕卵的样子。

集中听讲

（四）从卵里面出来的小生

命：1、播放蚕卵孵化的录像

片。思考：有什么新发现？

2、（用毛笔轻轻把蚁蚕分发

给学生）借助放大镜观察刚

观看 思考

交孵出来的蚕宝宝是什么样充分挖掘学生已有的知识经验，通过学生之间的汇报、交流、讨论，彼此之间传递信息，获取知识。

启发孩子们的科研意识，教师不放过任何一个问题，在黑板上尽量的把学生的问题罗列下来，这样不仅可以最大程度的保护学生的自尊心，且还能使学生的研究兴趣得到延伸。

“认真细致的观察”是学习科学的一种重要方法，教会学生科学的观察方法。了解蚕卵的体形特征

通过蚕卵孵化录像片的观看，让学生领略到

流

字。用尺子量量它的长度。

3、讨论：我的蚕宝宝孵出来

讨论

了，我们能为它做些什么

呢？

4、教师小结：蚁蚕的样，不

能用手拿捏，因此要赶快用集中听讲

毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上。

的？像什么？并给它取个名三、动员实1、组织学生讨论：

践 （1）怎样做能让蚁蚕长得又大又壮？ （2）记录蚕宝宝的成长，我们有哪些方法？（画像、拍照、录像、文字记录等。）

讨论

小组交流、汇报

（1）填写领养证。

生命的神奇和伟大。通过用毛笔分发蚁蚕的示范行为，隐含了生命的珍贵

，教育学生要关注生命，珍爱生命。

亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”所以教师要想方设法、2、教师讲述：大家对养蚕方创造条件，保证法和蚕的知识已经有了部分（2）学生凭证让每个学生都了解。下面我们举行领养活领取小蚕以及有养蚕，亲身体一份养蚕方法动。

验养蚕的整个的资料。

过程，绝不能

“在黑板上养

蚕”。这有这样，3、教师提出要求：坚持观察，

学生们才会获认真做记录，并做好蚕宝宝

得鲜活生动、细的第一篇日记；每周把蚕带集中听讲

节丰富的第一到课堂上来一次，交流蚕的手资料——这新变化，

是任何图片、文

字都无法替代的。】

板书设计：

我们来养蚕

蚕卵——蚁蚕——