Lesson 26教学创新设计

教学设计

所用教科书: 人教版（精通）

所教年级: 五年级

所教册次: 五年级上册

所教单元:

Unit 5 Is this your schoolbag?

所教课题:

Lesson 26

课时:

40分钟

执教人: 赵立梅

联系电话: 15087456561

工作单位: 曲靖市马龙县张安屯中心校

1知识目标：能正确听、说、认读词汇dictionary, activity book; 教

听、说、读、写词汇schoolbag，yes, put, ruler, crayon; 听、说、认读句子：Is this your ruler? No, it isn’t.

学

听、说、读、写句子：Is this your schoolbag? Yes, it is. 2.能力目标: 能够运用本课所学词汇句型以及原来学过的词汇在真实情景、

目

实际生活中询问物品，达到初步运用与交流；

能在四线三格中规范书写单词句子。

标

3.情感目标: 体验与老师同伴游戏时的快乐，培养学生积极学习英语的态度；

养成良好的生活习惯和学习习惯。

教学引导学生在真实的语境中运用Is this your schoolbag? Yes, it is./ No, it isn’t.等语句询问物品。

重

点

教学activity 和dictionary的发音

难

点

教学Teaching and practice

方

法

课前Tape、Picture cards、multi-media、stationery, Lost and Found Box.

准

备

教

学

过

程

设

计

意

图

“课未始，兴已浓”

以单词快闪游戏形式复习旧知，伴随着轻松活泼的音乐，激发学生英语学习的热情，快速进入英语学习的状态。

Step 1 Warm-up／Revision (5min) 1. Greetings. 2. Play a Flash Game.单词快闪游戏。

伴随着音乐课件快速闪出与本课有关的文具图片。

最后呈现：school、bag.

实物直观导入法，展示直观教具图片和多媒体，切入新课内容，快速高效。

击掌读，清楚音节。

开火车操练，有趣又有Step 2

Presentation（20min）

1. Learning the new word: schoolbag

a) 实物展示书包：This is my bag. This is my schoolbag.(快闪游戏中已引出

school、bag) 听单词发音，师带读（击掌带读）（升降调）。

师板书，生书写schoolbag (强调schoolbag不分开)

b) 有趣操练：句子开火车：This is my schoolbag. c) 引出句型：指着学生书包询问

Is this your schoolbag? Yes，it is.（加入手势动作）

d)板书句子

Is this your schoolbag? Yes，it is. 效。

由陈述句变为问句操练。

学生书写。强调句子第一个单词首字母大写，问句句末问号。

培养规范书写的好习惯。

强调I 和l的手写体写法。

2.Learning the new word: activity book

a) 猜猜书包里有什么。实物展示活动手册。

图片复习

active（活跃的，积极的）

引出

activity （活动，行动）

activity book（活动手册）

听单词发音，师带击掌带读（升降调）。

师板书，生书写activity book（强调activity 与book分开）

b) 有趣操练：“爬楼梯”

This is my activity book. “比比谁更快”拍书说单词。

句子开火车：This is my activity book. c) 引出句型：指着自己的活动手册：This is my activity book.

随机询问Is this your activity book?

学习否定回答No, it isn’t./No, it is not.（加入手势动作）

复习学过的单词，引出新单词。

“比比谁更快”拍书说单词，动口动手有趣。

句子中操练词汇。

由陈述句变为问句操练。

3. Learning the new word: dictionary a) 在遇到不会读的字的时候，有一个好帮手，展示

dictionary

听单词发音，师击掌带读（升降调）。师板书，生书写。

b) 有趣操练：

“爬楼梯”This is my dictionary.(爬楼梯时展示自己的字典)

“寻声找物”邀请一位同学来寻找字典，他根据班上同学说dictionary声音的大小来寻找，声音越小,离dictionary越远，声音越大,离dictionary越近。班上同学要引导他找到字典。找到后询问：

Is this your dictionary?

“寻声找物”活动，活跃课堂同时有效操练单词。

Yes，it is.（加入手势动作）

No, it isn’t.（加入手势动作）

逐步形成同伴合作意识，感受到共同进步的快乐。

4. 小组合作互相询问运用句型（用新学单词）

Is this your

?

Yes，it is.（加入手势动作）

No, it isn’t.（加入手势动作）

小组表演展示合作成果。

5.

听力训练

Just Practice

(Page 57)

听力训练,培养良好听力习惯。

Step 3

Practice（15min）

1. Lost and Found Box失物招领盒

设置失物招领情景，师着急询问寻找Where is my ruler?引入，

（课前收集同学的文具，放入Lost and Found box.) 师示范询问后，邀请小助手找到物品主人。

设置情景，在情景中交流。

2. Play a game.

The Wheel of Fortune. 幸运大转盘

（1）、分为8个小组，每组拥有你们自己的幸运文具。

（2）、转盘转动，喊出自己的幸运文具。

（发音越棒的越有可能是幸运儿噢！）

（3）、转盘停止，

老师提问Is this your …? 幸运小组回答Yes, it is. 其他小组回答No, it isn’t. （4）、每转完一次后各小组互相交换幸运文具。

轻松的转盘游戏设计极大提高学生学习的积极性，其中有单词和句子的操练，更是在玩中巩固了本堂课的内容。

作业加强书写训练。

编对话具有开放性的课外延伸作业。

Step 4

Homework（1min）

1.认真书写just write部分的单词句子。

schoolbag，yes, put, ruler, crayon；

Is this your schoolbag? Yes, it is. 2.利用所学句型独立创编一个新的对话，并小组扮演所编的对话，下节课比比谁编的最棒噢！

板书设计

Unit 5 Is this your schoolbag?

Lesson 26 Is this your schoolbag? Yes，it is. No, it isn’t.

板书设计：简单明了突出本课重点。

schoolbag

activity book

dictionary