2 热的传递名师教学视频（文字实录）

苏教版小学科学四年级上册

《热的传递》教学设计（第一课时）

句容市郭庄镇中心小学 潘良星 212400

教材简析：

《热的传递》是苏教版《科学》四年级（上册）第二单元《冷和热》里的一课。第一课时以研究热在固体中的传递方式为探究主线，通过观察金属棒和金属片上的火柴棒掉落的顺序，引导学生认识热能转移的一种基本方式----热传导。同时联系学生生活实际，认识到各种固体传热性能的不同，体会用科学技术为生活服务。

目标预设：

1.知道热传导的概念，认识热在固体中总是从温度高的地方传到温度低的地方。

2.初步学会做热传导实验。

3.能根据实验现象进行归纳、概况，总结热传导规律，发展思维能力。

教学重点、难点：

教学重点：知道热传导的概念，初步学会做热传导实验。

教学难点：认识热在固体中总是从温度高的地方传到温度低的地方。

设计理念：

科学课应通过观察、实验等各种探究活动来完成教学任务，注重学生能力的培养，引导学生积极展开自行探究，让学生在实验观察中发现问题，引导学生去猜想、设计实验、验证猜想、得出结论。同时密切联系学生日常生活，让学生了解到科学技术的进步给人类生活带来许多方便。

设计思路：

“热传导”现象在生活中随处可见。我利用倒热水喝的事例唤醒学生的旧知，引入新课的学习。随后引导学生猜想，带领学生设计实验来验证，培养学生动手动脑的能力。本课我主要设计了两个实验，层层递进，让学生发现“热”在固体中传递的共同特征，并概括出“热传导”的规律。最后，通过比较不同固体传热本领的不同，指导学生学会用科技服务生活。

教学准备：

实物投影、课件、记录纸。

金属勺、烧杯、热水、酒精灯、火柴、凡士林、金属棒、金属片、三角架、铁棒、铜棒、铝棒、塑料棒、玻璃棒、木棒。

教学过程：

一、导入新课

1.这里有一个杯子，摸一摸什么感觉？倒入开水以后，摸一摸杯子外壁，有什么感觉？

2.杯子外壁为什么会变热呢？

3.热水的温度（高），杯子的温度（低），热从热水中传到了杯子上。

4.热是怎样从杯子里面传到外面的呢？

二、探究热在固体中是怎样传递的

（一）热在金属棒中的传递

1.热能在金属棒中传递吗？如果能，热会怎样传递呢？

2.牛顿说过：没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现。用画图的方式表达，然后交流。

3.热是不是这样传递的呢？我们用实验来验证。

4.指导正确使用酒精灯。

（1）实验室里给物体加热一般都使用酒精灯。我们先来学习如何正确使用酒精灯。

（2）自学正确酒精灯的使用方法。

（3）教师演示，然后指名演示，指出注意事项并注意安全。

5.指导学生设计实验。

（1）指导实验方法和注意事项。

有什么方法能让我们看到热的传递呢？（在金属棒两端用凡士林将火柴棒依次粘上，距离、间隔要相等）

（2）这个实验中，我们观察什么呢？（观察火柴棒掉落的顺序，从而推测热传递的方向）

（3）实验之前，请你们先猜测一下，火柴棒掉落的顺序可能是怎样的？

在实验中，我们还要注意什么呢？（使用酒精灯注意安全，不能触摸金属棒）

6.学生进行分组实验，填写实验记录，教师巡视指导。

7.小组上台汇报交流：哪个小组上来说一说你们组的发现。

8.得出结论：热在金属棒中是从加热的地方传向其它地方（或从加热一端传向另一端）。加热的地方温度高，也就是说，热在金属棒中是从温度高的地方传向温度低的地方。

（二）热在金属片中的传递

1. 除了金属棒外，我还给大家准备了一块金属片。如果在金属片的中间加热或者在金属片的边缘加热，热在金属片上又会怎样传递呢？我们来猜测一下。（可以画出热传递的方向）

2. 猜测需要实验来验证，这个实验又怎么做呢？怎样能够看到“热”在金属片上的传递？引导学生想到用凡士林粘火柴棒。

注意事项：火柴棒要短些，以免倒下时影响到没倒下的火柴棒；用不平整的一端粘在金属板上；火柴棒全部倒下以后立刻熄灭酒精灯。

3. 这个实验要观察什么？（观察火柴棒倒下的顺序）在实验过程中要注意些什么？出示实验记录单，怎么记呢？

4. 材料员领取实验材料，学生进行分组实验，填写实验记录表，教师巡视指导。

5. 汇报交流：

①从中间加热，观察到了什么现象？从边缘加热呢？

（学生汇报、课件演示）

②小结：热在金属片上是怎样传递的？

（加热点→四周）金属片上的加热点的温度高，四周温度低，所以热在金属片也是从温度高的部分向温度低的部分传递。

三、热传导概念

1.揭示概念：

今天，我们研究了热在金属棒和金属片上是怎样传递的。像这样，通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体温度高的部分传递到温度

低的部分的传热方式，我们称它为热传导。

2.各种物体传导热的本领一样吗？

将铁丝、铜丝、铝丝、塑料棒、木棒、放入热水中，过几分钟摸一摸露在热水外面的部分，感觉一样吗？有什么不一样？说明了什么？

热传导会一直进行下去吗？什么时候结束？

3.人们在生活中是怎样利用各种物体不同的热传递的本领的？（举例）

4.热不仅能在固体中传递，也能在液体、气体中传递，甚至不需要任何物体也能传递，又是怎样传递的呢？

我们下次再研究。