资料摘要
热的传递教学设计【教学目标】1.能够做固体热传递的实验；2.能够做液体对流的实验。3.知道热总是从高温处向低温处传递；4.知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。5.体会用数据进行论证的重要性；6.体会到在科学探究的过程中也需要发挥想像力。【教学重点】通过探究活动知道热在金属中是沿着金属传递的，在水
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2 热的传递主要内容及教案内容
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关键词：2 热的传递主要内容及教案内容
正文
热的传递教学设计
【教学目标】
1.能够做固体热传递的实验；
2.能够做液体对流的实验。
3.知道热总是从高温处向低温处传递；
4.知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。
5.体会用数据进行论证的重要性；
6.体会到在科学探究的过程中也需要发挥想像力。
【教学重点】
通过探究活动知道热在金属中是沿着金属传递的，在水中则是由下向上，进行冷热对流。
【教学难点】想到借助有形有色的物体来帮助观察水的对流。从水的对流联想到空气的对流。
【教学准备】试管夹，涂了蜡的铝片、蜡烛、酒精灯，烧杯，石棉网，三角架、茶叶，热水。
一、导入
讲述：今天，我们手冷的时候，爹妈会用温暖的大手握住我们的小手。这说明热可以传递。让我们一起来研究热的传递。
二、导学
活动一：学习使用酒精灯
1
活动任务：讨论“酒精灯由几部分组成?如何正确使用酒精灯？”
活动流程：
1.明确任务：出示活动一，请一个小组读一读。
2.自主学习：自己思考问题
3.小组讨论：小组内交流讨论。
4.展示分享：一个小组展示分享，其他小组补充、追问、质疑。
5.梳理提升：教师引导梳理提升。
活动二：研究固体的传热方式
活动任务：讨论“热在固体中传递方向是怎样的？”
活动流程：
1.明确任务：出示活动二请一个小组读一读。
2.自主学习：自己思考问题
3.小组讨论：小组内交流讨论。
4.展示分享：一个小组展示分享，其他小组补充、追问、质疑。
5.梳理提升：教师引导梳理提升。
活动三：探究热在空气和液体中的传递
活动任务：讨论“热在空气和液体中的传递方向是怎样的？”
活动流程：
2
1.明确任务：出示活动二请一个小组读一读。
2.自主学习：自己思考问题
3.小组讨论：小组内交流讨论。
4.展示分享：一个小组展示分享，其他小组补充、追问、质疑。
5.梳理提升：教师引导梳理提升。
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关于本教案的常见问题
Q：2 热的传递主要内容及教案内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2 热的传递》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。