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《10的加减法》教学设计【教学目标】 1、使学生初步学会得数是10的加法和10减几的减法，并能正确口算。 2、通过一图四式的教学，进一步培养学生的观察能力和口头表达能力，发展学生的思维。 3、在活动中培养学生自学能力和对学习数学的兴趣和信心。【重点难点】 教学重点：让学生通过观察，自主探索10
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10的加减法第二课时教案
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关键词：10的加减法第二课时教案
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《10的加减法》教学设计
【教学目标】 1、使学生初步学会得数是10的加法和10减几的减法，并能正确口算。 2、通过一图四式的教学，进一步培养学生的观察能力和口头表达能力，发展学生的思维。 3、在活动中培养学生自学能力和对学习数学的兴趣和信心。
【重点难点】 教学重点：让学生通过观察，自主探索10的加减法的所有算式。
突破方法：通过创设情境，激发学生主动探索的激情，鼓励学生用10的加减法去解决生活中的简单问题。 教学难点：理解相应的加减法之间的联系。 突破方法：引导学生观察分析，组织学生合作探究，讨论和是10的加法与相应的减法计算，认识相应的加减法算式之间的联系。
【教学过程】 一、创设情境,导入新课 1．学儿歌《凑十歌》 师为了方便同学们熟记10的组成，老师编了一首儿歌，我们一起读一读，好吗？ (课件出示儿歌) 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真友好， 四六四六一起走， 五五凑成一双手。
2．揭示课题
师：同学们唱得这么好，记得这么棒！那我们就一起学习《10的加减法》吧。下面同学们就用最响亮的声音读出《10的加减法》。
生：10的加减法。 教师在黑板上写出：10的加减法
二、自主参与，探索新知 出示点子图 1．课件出示第一组圆圈图：9个蓝色的圆圈，1个红色的圆圈。
师问：“同学们，你能说说这个图的意思吗？” 【学情预设】 生 1：有9个蓝色的圆圈，1个红色的圆圈，合起来是10个圆圈，9+1=10 生 2：有1个红色的圆圈，9个蓝色的圆圈，合起来是10个圆圈，1+9=10 生 3：有10个圆圈，拿走9个蓝色的圆圈，还剩1个红色的圆圈，10-9=1 生 4：有10个圆圈，拿走1个红色的圆圈，还剩9个蓝色的圆圈，10-9=1 三．游戏引入，巩固提高 1．游戏—找朋友（P66做一做 1） 用数字卡片组成10，让学生戴好准备好的数字头饰，如果拿出卡片3，问：“谁是我的好朋友？
”另一生就拿出卡片7说：“我是你的好朋友。” 设计意图：本环节利用学生对游戏极大的兴趣，通过小组的交流合作，既让学生强化10的加减法，又学会如何与人交往。
2．游戏—玩扑克（P66做一做 2） 老师手上拿着一张10的扑克，然后把1——9的扑克牌发给学生。
游戏规则：要求学生说出10减自己手上的扑克牌上的数字等于多少？看谁说得最快？ 3．算一算、比一比 （1）孔雀身上还有许多问题呢！（课件出示图，也就是书本练习十九第6题。） （2）说说这幅图的意思。要我们干什么？ （3）填在书上，看谁算的又对又快。
四、全课小结。 1．师问：“同学们，今天你有什么收获？”（引导学生根据板书回忆所学的知识）让学生互相说一说“
我学会了……” 2．师生一起唱"凑十歌"，目的是加强10的加减法。 3．回家后将今天学的《10的加减法》说给父母亲听听，并在生活中找一找有关10的加减法。
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