2 运动的快慢教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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科学教学设计课题运动的快慢知识：知道物体运动的速度是不一样的，速度可用通过一定距离所用的时间的多少来进行描述学习能力：会测量走路的速度，能给各种物体运动的速度排序；会使用秒表。目标情感态度：意识到事物之间的联系性，体验到用比较的方法可以获得更多的信息。重难知道速度可用通过一定距离所用的时间的多

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所属课文：2 运动的快慢

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2018-04-26 08:47:00

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学校：大连市甘井子区华中小学

2 运动的快慢教案教学设计导入整理

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关键词：2 运动的快慢教案教学设计导入整理

正文

科学教学设计课

题

运动的快慢

知识：知道物体运动的速度是不一样的，速度可用通过一定距离所用的

时间的多少来进行描述

学习

能力：会测量走路的速度，能给各种物体运动的速度排序；会使用秒表。

目标

情感态度：意识到事物之间的联系性，体验到用比较的方法可以获得更多的信息。

重难知道速度可用通过一定距离所用的时间的多少来进行描述

点

会测量走路的速度

创新测量速度——学生提升合作探究的意识和能力。

点

联系与上节课的运动知识进行联系。

点

学具

皮尺、秒表

导学过程

环节

复案

设计

活动目的

活动内容

师生活动

一、感用图片，设置情1、出示图片

1、引导：感受29页四幅图，

知运境导入

动的

快慢

需要

用一

定距

离中

所用时间的多少进行衡量。8’

二、测通过测量帮助1、测量

量、排学生加深认识

序感和理解

1、测量：（1）用正常的步伐走

5米花多长时间？比正常步伐

走得慢一些，走5米用多长时

猜一猜谁移动得快？“假如它

们进行的距离一样，会出现什

么情况？”

2、通过提问，2、提问：在长跑竞赛中，我们

引出课题。

根据什么评判谁得了第一？

（速度最快的；同样的距离用

时最少）

受运

动的

快与

慢

间？

（2）用正常步伐走5秒能走多远？比正常步伐走得慢一些，5秒钟走了多远？

2、引导：你有什么发现？

3、学生观察交流

4、给运动速度排序（P30）

10’

培养学生多向2、归纳

探索的创新能力和意识

三、认1、巩固建构速1、阅读资料

1、请同学们阅读P31的资料，

识物度概念，帮助学体运生理解运动具动具有一定的方向有一性。

定的方向性

10’

回答书中的问题。

2、学生阅读交流引导：请同学们结合生活中的一些事例，说一说一些运动的方向。梳理层次，教师用思维导图板书

3、

三、判1、牢固学生对1、看图分析

1、出示课本P28四幅图，分别

断缓速度知识的理慢的解，培养学生运运动

用知识的能力

10’

提问：（1）这些物体也在运动吗？运动得快还是慢。（2）你是怎么知道它们也在运动？（参照物）

2、思考交流

3、谈话：通过今天的学习，你有什么收获？

4、练习：做实验册

2、运动的快慢

板运动的快慢要用一定距离中所用时间的多少来进行判断——运动速度

书

（1）快慢

设运动速度：（2）方向

计

关于本教案的常见问题

Q：2 运动的快慢教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 运动的快慢》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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