3 寻找遗传与变异的秘密优秀教案说课稿｜教案在线预览

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《寻找遗传和变异的秘密》教学设计课题教学目标教学重点教学难点教法学情分析教学准备寻找遗传和变异的秘密课时1 1、知道人类利用遗传学知识，改善了人类生活并促进了生产。2、能引用资料编制科学小报。3、感受科学家为研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索。对于“遗传和变异”的探索过程。采用人工进行变异的好与坏。

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 寻找遗传与变异的秘密

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2021-11-06 06:00:11

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学校：交口县桃红坡镇桃红坡小学

3 寻找遗传与变异的秘密优秀教案说课稿

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关键词：3 寻找遗传与变异的秘密优秀教案说课稿

正文

《寻找遗传和变异的秘密》教学设计

课题

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教法

学情

分析

教学准备

寻找遗传和变异的秘密

课时

1 1、知道人类利用遗传学知识，改善了人类生活并促进了生产。

2、能引用资料编制科学小报。

3、感受科学家为研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索。

对于“遗传和变异”的探索过程。

采用人工进行变异的好与坏。

故事讲解法

学法

讨论交流法

本课通过将名人的故事让学生了解遗传和变异的现象，认识到它们在生活中的应用。

相关图片、材料，孟德尔的故事，袁隆平的故事，学生准备小报资料

教缺及内容补充

教学过程（导入、讲授新课、小结、练习、作业）

一、谈话导入

通过学习，我们已经知道什么是遗传、什么是变异，究竟是什么原因让后代长的既像父母，又稍有不同呢？我们一起来探索遗传和变异的秘密吧！（板书课题）

二、了解遗传和变异的秘密

1、谈话：你知道现在遗传学之父是谁吗？

2、学生学习教材第20页孟德尔的资料。

3、你听了孟德尔的故事有什么想法呢？试着对实验结果作出你的解释

。

4、学生小组交流后再全班讨论。

5、小结：不同颜色的豌豆花杂交后，子一代都表现出显性性状，因此，都只是一种颜色；子二代就会发生显性性状和隐形性状的分离，并同时表现出来，所以会出现两种颜色。

6、但是后来的研究者又发现，用孟德尔的研究理论不能解释另一些现象，究竟是什么现象呢？请一个同学继续讲故事。

7、你对这个现象有什么解释？

8、教师小结：孟德尔的研究理论只解释了生物间的遗传现象，并没有提到生物自己也可能会产生变异的现象。

三、了解遗传和变异在生活中的应用

1、人们了解了遗传和变异的秘密，就可以利用这个规律来为人类造福了。

2、谁知道袁隆平的故事？请同学给大家说说。

3、知道学生学习教材第21页袁隆平爷爷的故事。袁隆平在他的实验中求的是遗传还是变异？为什么说他解决了世界农业科研的难题？

4、学生观看多媒体课件或者阅读教材49页的资料——这些食物跟我们平时吃的有什么不同？

5、学生回答

四、小课堂大辩论

1．讲解要求：本次的辩论会辩题是食用人工变异的食物是否合理，正方观点是合理，反方观点是不合理。辩论双方各3人，准备时间是5分钟，观点陈述为1分钟，自由辩论时间是10分钟，最后陈述时间为1分钟。下面所有的学生都是评委，要投票选出获胜方。有理不在声高，要以理服人。

2．总结：在现实生活中，合理利用科学技术才能更好地为人类服务。

五、作业设计：搜集生活中人工变异食物的资料。

板

书

设

计

寻找遗传和变异的秘密

现代遗传学之父

孟德尔

杂交水稻之父袁隆平

食用人工变异的食物是否合理

关于本教案的常见问题

Q：3 寻找遗传与变异的秘密优秀教案说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 寻找遗传与变异的秘密》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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