Lesson 18教案3

小学英语教学设计案例

教师姓名

课题名称

一、教学内容分析

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学指导

思想与

理论基础（课标阐述）

习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以单词和对话教学作为主。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

本节课是《Unit3Look at my nose Lesson 18》本部分通过Fun story 有趣的卡通故事，承上启下地将本单元内容作了归纳总结，并为下一单元的内容进行了铺垫。学生在童话故事中真实运用英语，巩固复习本单元所学内容，用图中的语境引发学生的想象力和对新事物的探教学内容

究欲望。课堂上让学生通过看、听、说、读等练习，巩固单词、掌握句型及其用法。情景对话中，注重学生口语表达能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。

new words: 教学项目

basic sentences: 教学方法

Nose

eye

face

mouth

head

ear

neck

arm

hand

leg

knee

foot

Look at …

马娜

教材版本

人教（精通）2011课标版三年级起点

（郝建平主编）

第一课时

Unit 3 Look at my nose.

Lesson 18

课时

任务型教学法、多媒体教学

教学手段及信利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教息技术运用分学效率。

析

教学目标

语言知识

通过Fun story有趣的卡通故事, 巩固复习本单元所学内容。用图中的意境引发学生的想象力和对新事物的探究欲望。

1、采用听后判断的形式，通过有趣的图画，让学生在愉悦中接受听能 力

力测试。

2、按照书中所展示的步骤进行手工制做，并要求学生进行简单的对话，从而使语言和行动有机结合起来。

教学重点

⒈

1.能够在较为真实的情景中运用以下语言项目：

⒉

Look at my … It’s big. (small, nice)

⒊

1) How are you ? Fine , thank you .

⒋

2) How are you ? Good . And you ? I’m fine. Thanks.21教育网

⒌

3) How are you? Not very well. Oh ,sorry. ⒍

4) How are you? Not so well. Oh, no. I’m sorry.

⒎

2.能够用英语介绍人体部位名称：nose , eye , face , mouth , head , ear , neck , arm , hand , leg , knee , foot , 并能听、说、认读。21cnjy.com

教学难点

教具准备

能够听懂英语指令语并作出相应的反应。

PPT课件、录音机、课文图片

二、学习者分析

三年级的学生年龄小、活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。同时，三年级又是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务是激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂活动时，我根据学生的实际情况，采用灵活多样的学习方法来吸引学生的注意力，努力营造玩中学，学中玩的教学情景。课堂上以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语，特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

四、Teaching process教学过程

Step1 Revision 1.播放PPT2歌曲Head , shoulders , knees and toes , 渲染课堂气氛。

2.出示PPT3, 师生一起唱Hello! How are you ? 进入英语情景。

3.速读表示人体部位名称的单词。（教者出示PPT4）。

Step2 Presentation 1.Let’s do.

T：Show me your pen.( 走到学生们面前) Ss根据指令做出相应动作。（教师给予表扬）

继续作Show me your…(pencil,eraser,book…)的语言训练。

2.Guessing 1）出示本课PPT5，让学生观察后说出fun在哪里，充分发挥自己的观察力，猜一猜它是什么。

2）出示PPT6--11，模仿录音中的语音，语调跟读，并指读Fun story ，看自己猜的是否正确，并对反应快的学生予以表扬。

3.让学生逐图朗读，练习会话，在组内分角色表演对话，使每个学生都能得到不同程度的提高。

4.以小组为单位到台前表演，展示操练成果。

Step3 Practice 1.游戏“找朋友”(PPT12) 两人一组轮流到台前，一人举起图片(nose,eye…)，另一人找到对应的单词卡片，举起来大声说:Nose,nose,look at my nose.此游戏可巩固学生对单词音和形的记忆。

2.运用学过的语言，编演新对话，培养学生实际运用英语的能力。出示PPT13---16创设情境，复习本单元句型。

3.训练学生听指令，正确完成动手活动。然后在教师的指导下完成Just make 出示PPT17 。

4.Listening 在教师的指导下完成Just check 中的听力练习。播放PPT18，看图听录音，给图片标号。

5.“Simon says”游戏(PPT19)。几人一组，选出组长。当组长说“Simon says”并说出具体指令时，各成员按照指令做动作；如果只说具体指令，不说“Simon says”时，各成员保持原地不动。

Simon says：Clap your hand.（学生做动作）

Open your mouth.（学生原地不动）

(违规者或操作错误者要为大家表演节目)

6. 做练习。出示PPT20看图选答语和PPT21看图写单词。

7.Summary(PPT22) 1）How are you?答语：表示身体好用“I’m fine./Fine./Good，表示身体不适用“Not so well./Not very well. 2）

表示难过用“I’m sorry./Sorry. 3）单词：nose , eye , face , mouth , head , ear , neck , arm , hand , leg , knee , foot 。

Step4 Assessment 指导学生完成活动手册中本课的内容。

1.读出图四周的单词。

2.根据单词意义描画小动物的身体部位，然后与单词连线

3.核对答案并指导学生进行自我评价。

Step5 Homework 1.跟录音朗读对话，注意语音、语调。

2.结合实际生活，编对话。

3.针对本单元所学内容，进行交流。

Blackboard Designing（板书）

Unit3 Look at my nose. Lesson18 Look at my … It’s big/small.

1. How are you? Fine , thank you .

2. How are you ? Good . And you ? I’m fine. Thanks.

3. How are you? Not very well. Oh ,sorry.

4. How are you? Not so well. Oh,no!I’m sorry.

评价方式

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

How many stars can you get?

五、教学设计说明

在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

一、结合本单元教学内容，创设情境。

本课是本单元的复习课，通过创设情境，引导学生运用本单元句型进行对话练习，及复习了单词又操练了句型，既复习了旧知识，又为下一单元的学习做好铺垫。

二、安排设计任务，体现小组合作。

在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，我设计了让小组成员间进行问答的内容，这就使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。

三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。

在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

⒊小组评价。开展好小组评价，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，我教给学生归纳的方法，让学生有目的、有针对性地进行练习、归纳，有效地提高了学习效率。

反思：

在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。

一、听：

本节课的新对话教学，在教学新对话时，我把新单词教学内容和句型结合起来，让学生通过听音，感悟新句型，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。

二、说：

在复习单词，句型时，我设计了多种训练方式。如：直接师生问答。此外，我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课复习内容，我安排了有关学生情况的问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。

三、读：

在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。

五、评价：

根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。