Lesson 19教学设计(第一课时)

新

程

小

学

课

时

授

课

计

划

第［

19 ］课

课题：

Lesson 19 第［

1 ］课时

1、能够在家庭等具体情景中理解、说出、并能在真实的语言环境中自由运教

学

目

标

知识

用：Look, I have a ball. Wow!

2、能够听、说、认、读单词：

doll, ball3、学唱歌曲Li Yan has a little doll.巩固复习教学内容。

能力

情感

引导学生在具体的家庭娱乐情景中学习并初步掌握I have…的表达方法，

听懂、会说，并能在真实的语言环境中运用。

教学重点

能够熟练地掌握句型：Look, I have a ball. Wow!能够熟练应用这些句型。

ball

doll

教学难点

[ ）:]

[ ）]

教学过程

一、Warm-up a.课前播放歌曲This is my eraser, 让学生边唱边表演渲染课堂学习的气氛。

b.放大镜说文具游戏，复习This is 句型，快速说出，活跃课堂。

二、Presentation 1.老师接着问What are these？学生会回答：They are school things. 老师继续播放玩具类的图片继续问道：Are these school things? 引出本课话题：They are toys.

设计意图

学生拿着自己带的学习用品或玩具；先在小组里说I have...，

然后在全班同学面前拿着自己的实物叙述，2.老师告诉同学“Today Li Yan and Kate are playing toys in 教师及时表扬表现突the living room ”并带着学生听课文音频。

出的学生。

设计意图

（二次备课）

3.老师出示Li Yan的幻灯片并提出问题“What does Li Yan say ?”听音频后让学生复述，拿出球的图片问Is it a doll?学生摇头，

老师出示娃娃的幻灯片，引出本课单词doll和句型I have a doll. 强调自然拼读的发音，尤其元音。

4.”look, Kate is here. Do you know what does Kate say? Let’s listen to it.”让学生听音频并模仿复述感叹句“Wow, how nice!”之后老师拿出洋娃娃，对同学说“Look, I have a doll ”学生自然而然说出How nice! 生生互动，在模仿和实际交流中理解句子的意思。

5.老师提出问题“What does Kate say? ”用同样的方法引出新单词ball和句型I have a ball, 强调元音发音。

6.老师带领学生玩卡片游戏：who has a doll/ball?师生互动，生生互动。

7.老师出示本课对话文本内容，继续播放本课的对话录音，让学用卡片认读所学的两个单词。将图与单词卡连在一起，使学生头脑中将图与词的音、形建立联系。

反复练习后，把图与单词分开，让学生重新把教学过程

生齐读、分角色读，然后自己读课文，组内读课文，来前面展示。

它们排列好。看哪个学生排列得准确。

最后可以act without book，复述出对话

三、Practice 1.利用卡片进行说句子游戏，“This is a doll, I have a doll. This is a nice doll. I have a nice doll.”让学生自己去替换形容词，看看谁说的最有创意。

2.最后两个同学来说句子的时候，老师引出…has…的句子，了解主语是三单的时候，动词have变has，接着引出Peter has a big ball.的歌词。

3.老师播放本课歌曲I have a nice doll.学生齐唱。

作

业

必做：1. Listen to the dialogue and read it twice. 2.Sing the new song for your parents. 3.Do the tasks at www.17.com

书

设

计

Lesson 19

Look, Kate. I have a doll. doll [ ）]

ball [ ）:]

(捕捉课堂教学中的亮点或不足！) 本课为第四单元的第一课时，这节课主要学习两个玩具单词，教材整合方面我运用了由文具到玩具的自然过度，学生接受起来更有旧知代入感，学习文本则创设了一个真实的对话情景，以两个主人公在起教学反思居室玩玩具的情境中开始本课的学习，采用课文整体阅读教学模式，遵循听－问－读－解－导－创－练，act with book和

act without book的学习规律，以学生为主体，尊重学生的学习规律。

评课：

何洋老师的这节课利用This is my eraser这首歌导入新课,充分利用歌词里的This is …

句型。为本课的学习做了非常好的铺垫。教师利用放大镜说文具游戏复习旧知，自然地引出本课话题toys类单词，吸引了孩子们的注意力。教师遵循了学生学习规律，体现了慢教育理念，有科学性的学习、理解本课课文。利用多种方式操练本课新句型激发了学生的兴趣，把枯燥无味的操练变得生动。最后通过角色扮演练习让孩子们能够更深刻的感知。这节课教师思路清楚，教学目标明确，充分利用各种适合学生的教学方法吸引孩子们的注意力，让孩子们在愉快的氛围中学习本课知识。