Lesson 12教学设计(第二课时)

宝坻区中小学课堂教学教案

课

题： Unit 2 She looks cute. Lesson 12 课时教学目标：

语言目标：

能够理解、说出并运用以下句子：Who’s that man/ woman? He’s…He’s handsome.She’s… She’s beautiful并在真实情境、现实生活中初步运用这些语言；

能够正确听、说、读、写词语beautiful、that、man、woman，并能够正确听、说、认读单词handsome；

能够辨别，识记字母l在单词中的发音，注意拼读规律。

语言技能目标：能在适当情景运用句型

情感态度：培养学生主动用语言交流的能力，学会运用所学句型去描述他人

情感目标：

培养学生懂得感恩，并初步形成与同伴合作学习的意识。

学情分析：学生已经有了基本的英语基础，对新知并不陌生，有了较好的基础。但学生的语音面貌仍需纠正，多读多练。前一课场景中对于远处的人的询问及其答语学生们已经了解，本课继续对Who’s that man/ woman进行相应的回答，并能运用handsome和beautiful在真实的情景中形容人的外貌特征。

教学重点 She's beautiful. He’s handsome. 教学难点

Who's that man/woman? He's/She's ... He/She has ... 教学方法

愉快教学法、情境教学法、任务型教学法、小组合作法

教学手段

多媒体课件，教学光盘，图片，家庭成员或者朋友的照片

教学过程：

Step 1 Warm up 1、Greeting as usual 2、Let’s chant 了解字母l发音 /l/ 请学生找出所学过的及chant里含有l的单词,带学生快速进入英语氛围，激发学生兴趣

3、Let’s sing ,师生共同边唱边做动作，引出本课主线family带学生快速进入英语氛围，激发学生兴趣

Step 2 Presentation 1、Welcome to my home!教师出示自己家的全家福,运用照片，师生示范，吸引学生注意力，增强趣味性

对比强调this和that。

教师介绍This is my father.He’s a policeman.He’s funny. 适时设疑：Do you want to know more about my family? 学生顺势而问S1：Who’s that woman?

教师示范回答:She’s my mother.She’s a factory worker.And she’s very kind. S2:Who’s that boy? T:He’s my son.He’s very cute. S3:How old is he? T:He’s only two. 2、师生热烈讨论教师全家福，此时播放脚步声和敲门声。教师做好奇状，Listen!The bell rings.Who is coming?(aunt和uncle的形象出现，引出family的另外两位成员)教师发问：Who’s that woman? （板书）Can you guess? S1:Is she your ...? T:I’ll give you some tips. She’s my mother/father’s sister. 学生齐声回答：She’s your aunt.（板书）

教师引导学生对aunt的长相进行描述：She has big eyes,a small nose,a small mouth and long hair.And she’s beautiful.大家齐声说出形容词beautiful.(板书beautiful) 教师发问：Do you know Who’s that man?（板书）He’s my mother/father’s brother. 生答：He’s your uncle.（板书）

教师引导学生对uncle的长相进行描述(注重对代词she和he的使用):He has big eyes,a big nose,a big mouth and short hair.And he’s

very handsome.(板书handsome)因为在11课已经学过此形容词，因此学生自然而然说出handsome. 3、教师为学生准备一个chant，巩固之前内容，带着节奏和韵律的chant再搭配拍手动作，活泼而又让人印象深刻。鼓励学生们自编歌谣，练习句型，适当予以引导添加句型，增加英语学习的趣味性，充分练习句型。

Step 3 Practice 教师每组分配小卡片（内容为医务工作者、警察、消防员奔赴火海等照片），when the students do a good job，they can get one of the cards.最后卡片最多的组为获胜者。这个设计渗透在本环节的几个练习之中，通过这些卡片，告诉学生们卡片上这些人物都是我们的英雄。

1、I prepare some pictures for you.展示范冰冰的图片。Now it’s your show time. Can you make a short dialogue by using these sentences?（教师请学生以问答形式介绍范冰冰。学生随机ask and answer，小组随机的形式有助于集中精力并充分练习句型）.

[设计意图] 利用学生的好奇心，充分调动他的学习热情，进行人物外貌及性格的简单描述，巩固新知，并运用所学知识。

2、出示四张图片及相关信息，分别为林丹、35岁、福建，李娜、33岁、武汉，杨幂、32岁、北京，王俊凯、19岁、重庆，学生任选一组Work in groups .小组展示，培养学生大胆说英语。

语言支持：A：: Who's that man/woman? B: He's/She's.... A: How old is he/she? B: He's/She's... A: Where is he/she from? B: He's/She's from... A: He/She has ... B: And he/she is...

[设计意图] 这组对话较长，综合了学生一二单元的基本知识点，促进了知识的巩固与运用。

3、Guessing game 我们整个班级是一个大家庭，那么我们来通过背影照猜一猜他们都

是谁吧!（展示学生和教师们的照片，充分练习句型Who’s that man/woman/boy/girl?He/She’s....He/She has...And he/she is ...）

[设计意图]培养学生合作及勇于表现的能力,善于发现他人优点，积极发言，促进口语表达，将句型充分运用到日常生活中。

4、Now I want to know about your family.Show me your family photo,please.学生展示自己的家庭照片，并通过小组合作的方式进行目标句型的练习。小组展示，并恰当地使用师生评价和生生评价。

[设计意图]充分调动学生的积极性和热情，培养大方介绍自己家人并引以为傲的感情。

Step 4 Production Watch a video.

影片展示医务工作者、警察、消防员等场面。

[设计意图] 德育教育，除了本课所涉及的人物，消防员、警察、医生、清洁工等都是我们的英雄，他们给了我们整洁、安全的城市。带领学生向他们致谢。

Step 5 Homework 1、Try to write down Unit2 words and these sentences.

2、Try to introduce your families to your classmates. 板书设计

Lesson12 Who’s that woman/man? beautiful She’s/He’s my aunt/uncle. handsome