整理与复习公开课教案

乘法口诀《整理和复习》

教学设计

【教学内容】教材第39-42页

【教材分析】

乘法口诀表是对两个单元的表内乘法内容所做的归纳整理，它为学生系统掌握这部分知识提供了有力的帮助。本教科书出现的乘法口诀表是小九九(四十五句)，用表格的形式将全部乘法口诀整理成一个阶梯型表，简明、清晰、逻辑性强。从左往右横着看，关于几的乘法，口诀就有几句。如，关于4的乘法，口诀就有4句，关于9的乘法，口诀就有9句，所以表中乘法口诀共有45句(1＋2＋3＋…＋9)。这样编排，一方面便于学生将全部乘法口诀有条理地储存在大脑中，另一方面也向学生揭示了系统整理知识的一种方法。

【学情分析】

学生已学习了1～9的乘法口诀，知道了几的口诀就有几句。由于2～6的乘法口诀已经整理过一次，所以这次让学生自己整理1～9的乘法口诀，不会有太大的难度。

【教学目标】

知识目标：整理本单元所学知识，进一步熟记表内乘法口诀。

能力目标：整理乘法口诀表的方法，探索其规律。培养自主探索及总结概括的能力。

情感目标：体会在整理与复习是学习数学的重要形式，感受乘法口诀表的价值。

【教学重难点】

重点：掌握整理全部乘法口诀的基本方法。

难点：探索乘法口诀表的规律。

【教学准备】

课件

乘法口诀卡片

【课前互动】

同学们，今天我们来做个弯手指的小游戏，伸出你右手的五根手指，12345。一起来，12345老师也示范弯两次，第三次1235。

一、导入

1．同学们，今天老师先了解一个情况，看过《西游记》的举手？《西游记》里面你最喜欢哪一位？

根据学生回答点击课件出示相应的图片，引出乘法口诀。

预设：学生喜欢孙悟空，就出示:孙悟空本领大，有七十二变，由此你想到了哪句乘法口诀？

八九七十二。根据这句口诀，想到哪些乘法算式？（8×9=72,9×8=72）

8×9=72表示什么意思知道吗？谁来说一说。9×8=72又表示什么意思呢？

二、复习

1.我们还学过哪些乘法口诀？谁来说一说？（抽2-3人）

你能说出刚才同学说的这句口诀能写出哪些乘法算式呢？

他们表示什么意思呢？

2.小组活动：同桌一个同学说口诀，另一个同学说算式，并说出表达的意思。然后交换。

三、整理

1．整理乘法口诀

我们前面一共学习了45句乘法口诀，如果老师这样摆在一起，你们看看，有什么感觉？那我们今天就一起来整理复习一下，贴课题。

如果我们要很方便的记住这些口诀，你觉得怎么排列好记一些？

学生交流。（抽生说）

谁愿意上来亲自摆一摆？

老师可以抽两位同学上台摆卡片，其他同学小组活动摆卡片，并提出要求：

2．找规律

（1）先对黑板上的同学摆的卡片进行评价，在评价中对规律进行整理。

（2）老师再指导，按照竖排、横排又什么规律。

3.背诵乘法口诀

根据刚才大家发现的规律，你能按照这些规律进行记忆吗？

来试一试，先按照竖排的规律记一记，看看谁最先记熟。

先学生自己自由背，再抽学生背。

再来试一试，按照横排的规律记一记，看看谁最先记熟。

先学生自己自由背，再抽学生背。

还有一种记忆方法，拐弯背，谁会？老师指导。来试一试拐弯背。

好，我们现在把卡片收起来，老师倒数10个数，看哪个小组最先收好。

3.填写乘法口诀

（1）.师：能根据所撑握的规律填空吗?大家看到作业单的口诀表，能全部都填上吗？学生填写40页的乘法口诀表。

（2）.展示一个学生填的表，同桌互相检查。

四、练习

1.师：我们学了这么多了，来试试能不能解决一些实际问题。出示41页的1题，看图写算式，再同桌交流思考：为什么两幅图可以用加法计算也可以用乘法计算？有什么不同？

小结：相同加数的加法，用乘法计算更简便。

2.

出示41页的2题，抽生汇报，集体订正，学生举类似的例子。

小结：一句口诀通常可以计算两道乘法算式，哪些口诀只能解决1个乘法算式呢？大数在前，先从小数开始背诵口诀。

3.

出示42页5题

出示42页5题，学生独立口算，提问8×6-8是怎样算的（2种方法）？根据不同的问题采用不同的方法。

五、总结

今天我们通过多种方法对乘法口诀进行了整理和复习，同

学们表现得非常棒，说说你都些什么收获。还有什么想说的？

知道吗？又叫九九表，介绍来历。出示来历。

外国小朋友是怎么计算乘法的呢？请小朋友回家后，在爸爸妈妈的帮助下，利用网络、书籍，查一查好吗？