用厘米做单位量长度教学实录

忠县东溪镇天桥小学校

用厘米作单位量长度 第1课时

教学内容：教材第47——49页例1、例2以及课堂活动 教学目标：

1、在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。

2、体会cm的含义，建立1cm的实际长度观念。

3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，用cm 作单位掌握测量物体长度的方法，

并获得成功体验。

4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。

5、对学生进行爱护环境教育，要使用环保铅笔

教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中，用cm 作单位掌握测量物体长度的方法，

并获得成功体验。

教学难点：体会cm的含义，建立1cm的实际长度观念 教具、学具：实物展示台、

直尺、图钉等 教学过程： 一、创设情境

1、出示主题图。

⑴仔细观察第一幅图，提问：这些同学用了哪些方法去测量课桌的长度？测得的

结果各是多少？

为什么相同的课桌，测得的数量却不相同？

⑵仔细观察第二幅图，提问：怎样做才能使测得的数量相同？

⑶你知道有关测量哪些知识？

学生看图，第48页情境图。

2、

小组活动。⑴观察尺子，讨论：你知道了什么？

⑵反馈。

⑶教师小结：量长度最常用的工具是米尺，下图是米尺的一部分。 厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm。

3、活动：⑴2厘米、3厘米怎样写？

⑵在米尺上分别指出2cm、5cm和8cm的长度。

1

忠县东溪镇天桥小学校

⑶用手指比划一下，1cm大约有多长？

⑷想一想：哪些物体的长度大约是1cm ？ 二、学习新课

1、出示例1图，仔细观察，图上有什么？看了这幅图你知道了什么？你是怎样知道的，说一说？

⑴观察思考

⑵全班交流

2、小结：

3、学习例2，怎样用尺子去量铅笔的长度呢？

⑴看书，小明和小红是怎么量的？

⑵

小明和小红量的这支铅笔有多长？

填在书上。

⑶操作：量一量自己铅笔的长度。然后小组交流，说一说量的过程。

⑷小组交流。说一说：怎样用米尺量物体的长度？

4、课堂小结 三、课堂活动

1、量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1cm 。

⑴独立活动。

⑵小组交流。

⑶反馈

2、量一量数学课本的长和宽各是多少cm 。

⑴独立活动。

⑵小组交流。

⑶反馈

四、课堂小结。

2

忠县东溪镇天桥小学校

3