用乘法口诀求商教案及板书设计

西师版数学二年级上册六单元

用乘法口诀求商（第一课时） 周绍苹 电话：13452438254 荣昌区铜鼓镇中心小学

教材分析：

本课内容为教材73页例1、74页课堂活动及75页部分练习题。《用乘法口诀求商》是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。例1从两个不同层面揭示乘除法之间的内在联系，一是从数量关系（每盘装6个苹果，有4盘，共24个苹果）的角度渗透除法的意义，引导学生去感悟乘除法之间的关系；二是引导学生观察所写的两个算式，让学生在观察和比较中清楚地发现两个除法算式之间以及除法算式与乘法算式之间的内在联系，并从中初步感知用乘法口诀求商的依据。本课内容是在学生已经学习了乘法算式、乘法口诀和初步认识了除法的基础上来学习的，通过探索用乘法口诀求商的方法，沟通乘法与除法之间的关系，提高学生的计算能力，为以后学习有余数的除法打下基础。

学情分析：

学生已经学习了乘法口诀，本节用乘法口诀求商需要进行逆向思维，初学时学生不太习惯，因此教给学生求商的具体方法是很重要的。

教学目标：

1、了解乘法与除法的关系。

2、初步感知用乘法口诀求商的原理。

3、能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商。 教学重点：

经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，掌握用乘法口诀求商的方法，能正确求商。 教学难点：

经历用乘法口诀求商的方法的探索过程。 课前准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习引入

同学们，还记得我们前面学过的乘法口诀吗？

1、把口诀补充完整。 二（ ）十六 三（ ）十五

（ ）六二十四 八（ ）六十四

三（ ）二十七 （ ）八四十

二（ ）得六 七（ ）六十三

2、根据算式说口诀。

6×7=

9×5=

3、根据口诀说算式。

三六十八 八九七十二

用乘法口诀可以快速而准确地计算出乘法算式，乘法口诀真有用！其实，乘法口诀还有别的用途呢？你们想知道吗？出示课题《用乘法口诀求商》。 二、创设情境，探究新知

1、初步探究用乘法口诀求商的方法。

孩子们，今天老师请来了四位小客人，他们在干什么呢？(课件出示：例1情境图) 筐里一共有多少个苹果？

（24个）

按什么要求分呢? 仔细读题，理解题意。（6个装一盘，可以装几盘？）

怎样列式？ 24÷6=4 你是怎么知道这道题的商是4呢？你是怎样想的？小组交流。 想6的口诀中得数是24的口诀是:

（四）六二十四，商是4。

2、进一步探索用乘法口诀求商的方法。

课件出示：24个苹果，平均放在4个盘里，每盘放几个?

怎样列式？ 24÷4=6

你是怎样算出这道题的商的？请和同桌说说自己的想法。 想4的口诀中得数是24的口诀是:四（六）二十四，商是6。

看来用乘法口诀求商真快呀！ 3、计算苹果。

课件出示:每个盘子装6个苹果，4个盘子装了多少个苹果？

引导学生用已学知识，计算出苹果总数。

一共有多少个苹果呢？你能用什么方法得出答案？ 列乘法算式：6×4=24（个）。

为什么这样列式? 用哪句乘法口诀呢？板书在黑板的右边。

4、议一议。

（1）说一说上面三个算式的意义。

（2）上面两道除法算式的商是怎么算出来的？（用乘法口诀） 上面乘法算式的积是怎么算出来的？（用乘法口诀）

（3）从上面的计算中你发现了什么？（都有4、6、24这三个数字；根据“四六二十四”这句口诀，可以算出4×6=24，24÷6=4，24÷4=6；乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，两个因数分别是除法算式中的除数和商……） 三、巩固练习 1、填一填

27÷9=（ ） 56÷8=（ ）

想：（ ）九二十七 想：（ ）八五十六

21÷3=（ ） 16÷（ ）=（ ）

想：三（ ）二十一 想：（ ）十六

16÷（ ）=（ ）

想：（ ）十六

2、想乘法口诀，说得数。 3、课堂小游戏。

讲游戏规则：同桌两人对口令。一人说乘法口诀，一人说两个除法算式。然后交换。

四、布置作业

完成教材75页练习十七第1,2题。

五、课堂小结

今天，你学到了什么？ 六、板书设计 4×6=24 24÷6=4 24÷4=6 用乘法口诀求商

四六二十四 积是24 （四）六二十四 商是4 四(六)二十四 商是6