2 运动的快慢教学活动设计方案｜教案在线预览

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科学学科四年级下册教案第课时总课时课题B4.3.2运动的快慢共1课时1.知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离。2.会测量走路的速度。教学3.知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一。目标4.知道有些看似不懂的物体实际上在缓慢运动。5.会使用秒表。教材分析重点难点教具知道速度是指

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所属课文：2 运动的快慢

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学校：江苏省无锡师范附属小学

2 运动的快慢教学活动设计方案

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关键词：2 运动的快慢教学活动设计方案

正文

科学

学科

四

年级

下

册教案

第

课时

总

课时

课题

B4.3.2运动的快慢

共1课时

1.知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离。

2.会测量走路的速度。

教

学3.知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一。

目

标

4.知道有些看似不懂的物体实际上在缓慢运动。

5.会使用秒表。

教

材分

析

重点

难点

教具

知道速度是指单位时间内通过的距离。

会测量运动的速度。

秒表

二次备课

教

学

过

程

一、导入

教师出示书上的图片：提问：你们觉得他们四个谁

运动得更快呢？

学生回答：（这里不需要学生回答的很标准，只要

有运动的快慢的概念就可以了）

二、探究

教师：你们所说的运动的快慢是指什么呢？让学生先来自己说说运动快慢的定义。

学生说，教师倾听。学生很有可能会说速度快，运动的就快，速度慢，运动的就慢。

教师：那么你们觉得兔子和乌龟谁的速度快呢？

学生回答是兔子。

教师：那么为什么在龟兔赛跑中它没有乌龟早到终点呢？

学生回答：因为兔子睡觉了。

教师：因为睡觉的原因，兔子浪费了什么呢？

学生：时间。

教师：对了，时间在表示运动的快慢中有重要的作用。（教师让学生自己看书，找到运动的快慢到底如何表示）。

教师让学生看过后用自己的话来说说运动的快慢是怎样表示的，并说说速度的概念。

教师：我们已经知道了速度的概念。那么你们有什么办法来设计一个实验，来测量出我们步行的速度吗？

教师，要想测量出步行的速度，必需要知道什么数据呢？

学生思考后回答：距离和时间。

教师：你打算如何测量出距离和时间？

学生距离可以用皮尺量，时间可以用表测量。

教师这里可以出示秒表，告诉学生可以用这个工具

来精确的测量时间，并教会学生如何使用。

教师让学生说说具体打算如何操作？要注意什么问题？否则就会影响实验结果？

学生讨论后汇报。

开始实验，教师巡视。

结束后开始汇报，让学生知道每个人的速度都是不一样的，某些时候速度是可以控制的。

教师出示表格，让学生用距离和时间的定义来描述这些事物的速度。如（飞机的速度是1260千米/时，表示飞机能在一个小时中飞行1260千米）

学生描述后，进行排序。

教师让学生阅读书上的材料，要让学生明白运动是有方向的。

教师让学生回去思考：我们的手指甲也在运动吗？你根据什么这样认为呢？你能找到证据来证明吗？

三、总结

想办法证明月亮也在运动。

教

学

后

记

关于本教案的常见问题

Q：2 运动的快慢教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 运动的快慢》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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