A教学设计范文

1.能在情景中灵活运用句型“—How many…do you see? —I see…”来问答所看到的物体数量。

2.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

3.学会注意区分单数和复数。

能在情景中灵活运用句型“—How many…do you see? —I see…”来问答所看到的物体数量。

学会注意区分单数和复数。

教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件。

1.教师播放三年级上册歌曲Ten little candles学生跟唱，然后

分组比赛，复习数字。

2.我说你做，复习数字。如：Show me six.学生用手比划“六”。

1.教师利用课件展示一个梨子，备注“one pear”。一个梨子变成两个梨子，展示“two pears”，着重强调“s”，强调大多数情况下当物体由一个变成两个或以上一般要加

“s”。

2.教师可以多举几个例子，帮助理解一个和多个在表达上的不同，例如：一个苹果——五个苹果；

一顶帽子——八顶帽子；一只小船——八只小船。

3.教师出示一个有很多只猫的图片，教师提问：How many cats do you see?一边提问，一边做看的手势，然后带领学生数one, two…ten，帮助学生理解“How many cats do you see?”的意思。

4.教师出示很多个球的图片，并问：How many balls do you see?这次学生自己数，数到十的时候，教师简单讲解下“十一、十二”，了解读法。

5.教师利用课件，在一张幻灯片上展示几幅小图：多个橙子、多个小汽车、多个草莓、多个西瓜等，学生两人一组，模仿Let’s talk版块对话，互相提问问数量。

6.教师展示一个风筝，说：Look, it’s a kite. 并问：Is it beautiful?学生回答：Yes.可以出示更多漂亮的图片，帮助学生理解beautiful的意思。

7.播放光盘，让学生跟读课文，根据挂图理解“The black one is a bird.”的意思。小组分角色朗读。给课件中的人物配音。并戴上人物头饰，表演对话。

1.教师出示Find and count版块挂图，让大家讨论在挂图上可以看到什么动物。学生汇报完毕之后，教师提问：“How many birds do you see?”引导学生用“I see…”回答。然后四人一组，仔细观察图片，根据图片中的动物的数量进行问答练习。

2.教师展示一个有各种动物的图片，做连锁问答练习，如：

S1: I see ten birds. How many ducks do you see? S2: I see twelve. How many cats do you see? …

将Let’s talk版块对话读给家长听，用英语数一数自己的衣服。

Unit 6 How many? Part A

Let’s talk & Find and count Wow, so beautiful！

How many kites do you see? 1, 2…

I see 12.

The black one is a bird.

本课时在学习重点句型时，教师通过曾经学过的知识来引入，在学习新句型的同时巩固旧知识；在引导学生理解重点句子之后，教师让学生通过跟读对话，小组操练，同桌练习，来进一步掌握对话，然后分角色表演对话，在表演对话的过程中进一步理解对话情感，既分散了重难点，又调动了学生的积极性。