B优质课一等奖教案

Unit 2 My family 第一课时

教学内容：A Let's talk Point and say 教学目标：1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。

2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。

教学重点：1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。

2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

教学难点：能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容

教学过程：

听录音，理解对话内容；

回答问题：Who’s he? He is Amy’s dad.在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；

1、Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?”

2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”）

告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。

3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。

4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。

5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。

6、听录音，跟读课文，正音。读熟。小组朗读，分角色朗读。

板书：

Unit Two My family A Let's talk Who’s that man? He’s my father. 教学反思： 第二课时

教学内容：A Let's learn 教学目标：1、能够听、说、认读单词：woman, mother, mom. 2、能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听音跟唱本课chant。

4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。

教学重点：1、能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.

2、能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。

教学难点：能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。

教学过程：

1、教师出示Chen Jie 的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。

2、教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。

3、出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4、教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.（注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。）

5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。

6、让学生看黑板。教师：This is a family tree. How many people

in Chen Jie’s family? Who are they? 7、播放Let’s learn A部分的视频，

学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my…

She’s my…

8、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9、播放歌曲“I love my family”的视频文件，学生反复学唱。

10、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

板书：

Unit 2 My family woman, mother, mom. Who’s that woman? She’s a new teacher. 教学反思： 第三课时

教学内容：

A Let's spell 教学目标：1.能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen. 2.了解字母e在闭音节单词中的发音。

3.能够听懂指令，完成Read, listen and circle. 教学重点：1.能够听、说、读、写单词：ten,red,leg ,pen. 2.了解字母e在闭音节单词中的发音。

教学难点：了解字母e在闭音节单词中的发音。

教学过程：

1、呈现Let’s spell动画，让学生看出四个单词的共同点：每个单词中都含有字母e。每个单词中的e都读/e/。

2.Spell and sing (1)呈现自拼规则：E, e, /e/ /e/ /e/ (2)用肢体语言表演这个自拼规则。

3、根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen。

4、让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。如：egg, Ted, hen等。

5、Read, listen and circle. Listen and write. 6、总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音。

板书： Unit 2 My family ten, red, leg , pen. 教学反思： 第四课时

教学内容：Ｂ Let's talk Let’s play 教学目标：1、能够听、说、读单词：brother. 2、能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。

教学重点：1、能够听、说、读单词：brother.

2、能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother. 教学难点：能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother. 教学过程：

1、Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。 2、Watch video播放B Let’s talk 录音，教师提问：(1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？（2) 学生回答问题。（3) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

3、观看课件（1)教师播放B Let’s talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿（2)再次观看，鼓励学生边看边说。（3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。（4)小组为单位练习对话，然后上台表演。（5)教师及时奖励表演好的小组。

板书

Unit 2 My family Ｂ Let's talk Who’s that boy? He’s my brother. 教学反思： Unit 2 My family 第五课时

教学内容：Ｂ Let's learn Let's sing Let’s chant 教学目标：1、能够听、说、认读单词：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family. 2、能够听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa. 3、能够听音跟唱本课的chant。

教学重点：1、能够听、说、认读单词：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family. 2、能够听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa. 教学难点：能够听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。

教学过程：

1、教师出示Mike的图片问学生：Who’s this boy?让学生回答：He’s Mike.并把图片贴到黑板上。

2、教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Mike’s father(dad). She’s Mike’s mother (mum).并把图片贴到黑板上。

3、出示单词卡，让学生认读father, mother, mum, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下，再教读单词。

4、播放Let’s learn A部分的录音，

学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my…

She’s my…

5、Let’s chant

(1)呈现chant动画。(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。

(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。

学唱歌曲I love my family. 板书： Unit 2 My family B Let’s learn sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family. 教学反思： Unit 2 My family 第六课时

教学内容：Start to read Let’s check Story time 教学目标：1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成Start to read和Let’s check的内容。

3、了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。

4、学唱歌曲I love my family. 教学重点：1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成Start to read和Let’s check的内容。

教学难点：了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。

教学过程：

1、Let’s check:(1)Listen and number：教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。

2、Look and tick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和 B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。

Story time (1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。

(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。

A.actress：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和

actress. B.Wait a minute! 复习上册Recycle2 Read 里面的情节内容，以此复习Wait a minute!组织学生进行学说。

C.How beautiful! 课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。

(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。

(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：

a.Who’s that woman? B. Is she beautiful? C.What does she do?(What’s she? / What’s her job?) (5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。

(6)让学生听音、模仿、学说故事。

(7)让学生分角色表演故事。

板书： Unit 2 My family Start to read Let’s check Story time 教学反思：