三位数的加法教学设计(教案)

三位数的加法(一)

北城焦柳营小学:鲁翠丽

【教学内容】

教科书第38页例1、及课堂活动

【教学目标】

理解三位数加三位数的不进位加法的算理,掌握三位数加法的计算方法,并能正确计算。

【教学重点】

通过探索,掌握三位数加法的笔算方法。

【教具、学具准备】

练习本

【教学过程】

一、创设情景,提出问题

1、大家想一下上节课我们学习了那些内容?(三位数的估算)

2.、教师出示课件:问从图上获了那些信息?指名回答

(我校有男生295人,女生298人,每人1支疫苗,大约准备疫苗多少支?)

3、教师:要解决这个问题,用什么方法算,为什么?

4、教师:算式怎么列?(300+300=500)

5教师:上节课我们学习了整十,整百的估算。把超过50的前进一位,少于50的直接抹去。那么今天我们接着学习三位数的加法(板书课题齐读)

6、出示目标齐读

二、利用知识的迁移,自主探索新知

教师:既然有那么多的计算方法,那么请孩子们去帮助一位开文具店的叔叔,他采购时买了一些铅笔和钢笔,但是他太粗心了,他忘了两种笔一共有多少支?请孩子们帮忙算一算,行吗? (一)教师出示例1:

1、让学生自己读题审题。(要求学生生读懂题)

教师:孩子们细心审题,从这道题中你都知道哪些信息?(主要引导学生回答出题中必须要知道钢笔和铅笔各有多少支?) 2 、教师:根据这些信息要知道两种笔一共有多少支应该用什么方法计算呢?算式怎样列呢?

3、教师随学生回答板书出这些算式: 220+260= 教师:这个算式你会计算吗?要解决这个问题,用什么方法算呢?

4、计算

(1)学生独立尝试计算。

教师:你能用自己的方法计算出它的结果吗?算完之后,把你的方法说给同桌听。

(2)集体汇报,交流方法。(学生说,老师板书)

a、学生尝试估算。

请大家估一估,钢笔和铅笔大约一共要多少支?

教师:大家估算得很好,我们只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最接近的整百数或整十数来估算,估算的结果都会很接近准确数。

b、学生尝试计算。

教师:你能算出220+260得多少吗?想办法试一试。算完的同学和同桌说说是怎么算的。

C、学生集体汇报交流算法。(学生说,教师板书)

教师:没想到大家想出了这么多方法来计算这道题,真了不起!

只不过用竖式计算这样的题目也是一项非常重要的本领,你们都会算吗?请在作业本上算一算,已经算完的说说是怎样算的。

学生交流他们用竖式计算的方法,教师板书竖式,

(3)议一议:你觉得在计算中要注意什么?重点突出相同数位对齐,从个位算起。

练习:38页“试一试”

三、巩固新知

慧星,想要吗?只要答对里面的题,星星就会属于你。

出示练习:计算

总结:说说本节课你有哪些收获?

五、板书设计:

三位数的加法

例1:

220+260= 480 (支)

方法1 :

200+200=400

20+60=80 400+80=480

方法 2: 2 2 0

+ 2 6 0

￣￣￣￣￣

4 8 0

答:两种笔一个有 480支。

六、布置作业

练习8 第一题,第二题