16 雷雨教学设计是什么类型的资料？

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关键词：16 雷雨教学设计

正文

16 雷雨

宁陵县阳驿乡黄庄小学张家玺

教学目标:

1、通过看图、学文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后,自然界出现的不同景象特点,激发学生观察大自然的兴趣,培养学生的观察兴趣、习惯、能力。

2、能揣摩人和动物在一定环境下的心理感受,学习用不同的语调朗读表达自己不同的感受,内化语言,以及用语言准确地表达自然现象。

教学重点:

图文结合,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后,自然景象特点。

教学难点:

指导学生准确地表达感受并且声情并茂地朗诵课文。

教学准备:

动画朗读、收集下雷雨前、雷雨中、雷雨后,自然界出现的不同景象。

前置学习:

1.熟读课文,认识本文生字,并给每个字扩词。

2.边读课文边思考,雷雨前、雷雨后、雷雨中各什么样子?

3.查找有关下雨的资料。

4.自己提出不明白的问题。

5.积累本文中的好词好句。

教学过程:

一、回顾旧知导入新课

1、听写词语:雷雨、乌云、黑沉沉、树枝、窗户、压下来、垂下、迎面、扑来

2 、说一说课文是按什么顺序写雷雨的过程的。

根据学生的回答,师板书:雷雨前、雷雨中、雷雨后。

3、过度:雷雨前、雷雨中和雷雨后都有什么不同的景象呢?这节课,让我们再次走进《雷雨》,用心去品读,体会那震撼人心的场面,感悟词语表达的魅力。

二、朗读感悟

(一)感悟朗读“雨前”景象

1、学生自由朗读1—3节,想一想:雨前的景象是怎样的?给你的感受是什么?

2、学生谈感受,教师随机引导归纳出“恐惧”、“闷热”、“害怕”。

3、为什么“害怕”?围绕“害怕”指导学生体会、朗读1—3节。重点朗读第一节。

4、归纳表现动物害怕的词语。

(二)、感悟朗读“雨中”景象

1、自由读3——6节,想一想:读完这一部分给你的感受是什么?

2、学生谈读文后的感受。引导学生说一说:从哪儿看出雨下得大?

3、指导学生从雨声、雨密集两方面说雨大。有感情地朗读3-——6节。“哗,哗,哗,雨下起来了。”这一节在朗读时,作为重点指导。

(三)朗读感悟“雨后”景象

1、小声读7——8节,说一说:你有什么感受?

2、学生说感受。结合生活体验理解“空气清新”。

3、看到这样的美景,你的心情是什么样的?

4、带着愉悦、惊喜的心情朗诵最后两段。

5、一起欣赏雨后的景色。

三、扩展探究

1、播放全文动画,一边欣赏一边思考:下雷雨时,有哪些小动物在活动?

2、除了书上告诉我们的,你还知道下雷雨时哪些小动物在活动?

3、分小组交流,集体反馈评价。

4、师小结:雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是不同的,只要我们仔细观察,会有更多的发现。

四、角色体验

现在,我们一起朗读全文,边朗读边在脑子里放电影,回忆雨前、雨中、雨后的景象。

五、小结质疑

大自然真是奇妙无比,一场雷雨让我们领略了自然的神奇瑰丽。学完课文,你知道了什么?还有什么不明白的?

六、课外作业

1、向自己的爸爸妈妈描述下雷雨的景象。

2、观察下雷雨还有哪些景象。

七、板书设计:

雷雨前:乌云大风闪电雷声

神奇美丽16.雷雨越下越大渐渐变小

雷雨后:空气太阳彩虹池塘

资料摘要

16 雷雨教学设计

16 雷雨教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：16 雷雨教学设计是什么类型的资料？

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