16 雷雨教学内容分析

18《雷雨》教学设计

【学情分析】:

二年级学生年龄小,对雷雨这一自然现象有一定感官认识,但感受并不是太深,为了让学生更加深刻地体会雷雨前、中、后的景象,教学时借助课件演示增强直观感受。本学期二年级的学生分为两个班,现在班里共计39人,男女比例均衡。经过一年的学习生活,明显看出大部分的学生都长大了,从不同的方面都能表现出来,尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高。

虽然是这样,但小学二年级的学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。针对这一特点,在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。

【教学目标】:

1、认识4个生字,及会写12个字。

2、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

【教学重难点】:

重点:学生通过多种学习方式知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界出现的不同景象特点,激发学生观察天气的兴趣。

难点:图文结合,用准确的语句来描绘雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象和特点。【教学时数】:

两课时

第一课时:

【教学点】:

1、有感情地朗读课文,积累“黑沉沉”“越来越”等好词。

2、通过理解“压、乱摆、垂”等动词来感受雷雨前的自然现象和特点。

【课前交流】师生自我介绍。

【教学过程】

一、创设情境,导入新知

过渡:同学们,今天老师看到你们非常高兴,所以,给你们带来两道谜语,让你们猜猜,好吗?

1、出示谜面:

(1)天上有面鼓,藏在云深间,响时先冒火,声音震山谷。(雷)

(2)千根线,万根线,不粗不细,顶天立地。(雨)

2、板书课题,读课题。

师:真聪明,这么快就猜出来了,现在我们一起去观赏一场雷雨吧。

二、初读课文,感知课文

过渡:请同学们翻开书本80页,自由读课文。

(一)自由读课文,要求:读准字音,读通句子。

过渡:刚才,老师看到很多同学都在认真地读课文,看谁能把第一自然段的字音读把句子读准读通顺。

(二)分自然段读文,并随文识字。

1、指名读第1自然段,其他同学听听他读准了没有?(看书读)

师:老师发现你读这个“压”字读得特别准,如果能配上动作读就更好了。想试试吗?

师:非常棒!哪位同学来试试读?(指名2-3个读)

师:真好,向他学习,全班读,边读边做压的动作。

师:你知道乌云是怎么样压下来的呢?

生:黑沉沉地压下来。乌云多吗?课文是怎样写的?(满天)

师:像这样ABB的词语还有哪些?谁来说说?

2、积累“黑沉沉”ABB的词语。

师:黑沉沉给你的感觉怎么样啊?假如你就在这乌云底下,你会怎样呢?

生:紧张、害怕。

师:同学们,带着自己的感受,自由地读读这个句子?

师:出示(蝉)认识它吗?蝉,也叫知了。

师:平时爱唱歌的蝉现在怎么样了?

生:一声也不叫。

出示句子:树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。(指名2-3人读)

过渡:现在,我们就用这样的朗读方法来读读第2自然段,请你来读(看书读) 2、指名读第2自然段。

②忽然,一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

师:听了她的朗读,你有没有发现她哪个词读得特别好?(垂下来轻声)

生:我发现她读乱摆和垂下来读好。

生:我发现她能配合动作来读。

师:垂下来,是什么意思呢?我们请小蜘蛛来做个动作来告诉我们。(课件)师:这时候,天空怎么样啦?

3、指名读第3自然段。

生:闪电越来越亮,雷声越来越响。

师:同学们有没有发现哪个词语写得特别好啊?(越来越)

师:你真会发现,那我们一起积累一下这样的词语。

积累词到句“越来越”,“越越”(展开来说)

师:老师发现你也越来越会说了。

过渡:刚才,我们一起学习了1-3自然段,积累了不少的好词语,知道了闪电越来越亮,雷声越来越响,现在我们把目光投向4-8自然段,谁愿意来读一读,好声音在哪里?

4、赛读4—8自然段。(选5个同学进行赛读)

过渡:听到你们动听的声音,老师也想来读一读课文。请同学们闭上眼睛,感受一下雷雨的整个过程。

三、学习课文,了解课文内容

(一)范读课文,边听边想:你知道了什么?

(二)学生汇报,教师板书。(板书:雷雨前、雷雨中、雷雨后)不分前后,说到什么就板书什么

过渡:一场雷雨,在它发生之前又是怎样的一番景象呢?

(三)默读课文1-3自然段,圈出描写雷雨前景物的词语。

1、生圈出景物。2、汇报。3、展示(边出示边读)

过渡:同学们,在这一课里面老师发现有个非常特别的字,它特别在哪里?请同学们认真观察。

三、指导书写“垂”字

1、观察了解“垂”字。

2、“垂”的演示。

3、指导书写“垂”。

4、学生练写“垂”。

5、同桌评,集体评。

过渡:多认真学习的孩子呀,把字写得端端正正的,好了,现在小铅笔先休息一下,同学们,其实,每一篇课文都是一首美丽的诗,好,让我们一起来重温一下雷雨前的景象吧。

四、回读课文第1-3段(诗歌读)

五、总结质疑

学了这节课,你知道了什么?

师:同学们,学了这节课,你都知道了什么呀?与大家分享一下。(生自由说)师:孩子们的收获真多,希望以后的每一天学习都能有更多的收获。

六、作业

1、积累“ABB”、“越

2、把课文有感情地读给家长听。

板书:18 雷雨

雷雨前——雷雨中——雷雨后