语海畅游·积少成多·阅读平台优质课一等奖

语文百花园三

学习目标

通过词句练习,了解同音字的不同,继续激发学生对汉字的兴趣,引导学生自主收集同音字,进行区分;初步了解重叠词的特点,积累词语;通过对一般陈述句和“把”字句的朗读感悟和转换练习,培养学生的语感,丰富学生的语言,提高表达能力;朗读、理解并背诵关于读书的名人名言,懂得读书的重要;运用已有的阅读知识和能力独立阅读《第一个望远镜》,提高学生的阅读能力,激发学生的阅读兴趣和观察、思考的兴趣;通过练习请假和学习写请假条提高学生的语言表达能力。

学前准备制作多媒体课件。(教师)

课时安排3课时

教学过程

第一课时

一、谈话引入,区分同音字。

1.在汉字中有很多有趣的字,板书:

须需

2.提问:谁知道这两个字念什么?板书音节。

3.引导学生思考:这两个字有什么不同呢?你能分别组一个词吗?

4.查查字典体会一下两个字有什么不同。

5.启发学生思考你还知道哪些这样的字?说一说。

6.板书学生说的字。

7.引导积累:课下我们可以多积累些这样的字。召开一次同音字大聚会。

二、照样子写词语。

1.谈话导入:其实汉字中不仅有很多有趣的字,还有很多有趣的词语,看,这些词:灰蒙蒙。引导学生思考:这个词有什么特点? (前面是表示颜色的,后面两个相同的字表示灰的样子。)

2.启发学生思考像这样的词你还知道哪些?

3.引导学生填空体会,总结:这样的词语叫做ABB式的重叠词。它可以把颜色表示的更形象、更具体。我们在写句子时可以学习用这样的词语。

三、照例子改写句子。

1.导入:刚才我们学习了同音字和重叠词,下面我们看两个句子。

2.出示:

走马灯吸引住了茅以升。

茅以升被走马灯吸引住了。

3.指名读:

思考:两句话意思一样吗?“被”前后内容是什么关系?

4.拓展练习:你能仿照例句说话吗?

出示:我们打开了电脑。

指名让学生改写。

5.引导学生自由练习说句子。

6.语言实践:

学生练习改写句子:

(1)妈妈搬来了花盆。(2)小明踩脏了语文书。(3)小猫捉到了老鼠。

7.小组交流、纠正。

第二课时

一、积少成多。

1.谈话引入:同学们,你们一定都喜欢读书吧?谁能说说你为什么喜欢读书?

2.课件出示名人名言。

3.引导学生自由读,思考:这些语句都是关于什么内容的?

4.组织小组讨论:每句话什么意思?

5.引导学生背一背名人名言,同桌互相检查。

二、阅读平台。

1.组织学生自由读短文《第一个望远镜》,圈出不认识的字。

2.组织学生用自己认为合适的方法认识生字(问同学、查字典、拼音节)。

3.组织小组合作朗读,检查字音掌握情况(分自然段、分部分等方式)。

4.指名分段读,思考有什么不懂的问题。

5.学生质疑,教师板书问题,同时出示文后思考题:

一次偶然的发现后,利普希是怎样做的?他这样做取得了什么成就?

6.默读课文,边读边思考。

7.小组讨论,小组汇报,互相补充、纠正。

三、能说会道。

1.谈话引入。

2.引导学生读懂题目要求。

3.引导学生明确口语交际练习的内容和方式。

几种请假方式?分别需要哪些角色进行表演?表演时分别会说什么?

4.组织学生分别以两种方式进行表演,师生评议。

5.同时以评价和追问及点拨的方式提高学生口语交际能力。(礼貌、简练、明确、清楚等。)

6.板书相应的词语。

第三课时

一、谈话激趣。

上节课我们进行了关于请假的口语交际练习。如果我们不能用说的方式请假该怎么办呢?下面我们就来学习写请假条。

二、课件出示请假条。

1.仔细观察请假条,看看你都知道了什么?

2.归纳学生所说。题目:在中间。

称呼(假条给谁写的):左上角。

正文:开头空两个格。

落款:右下角。(与请假人的关系、姓名,之间空格)请假条的日期:落款下面。

3.探究正文写法:

(1)引导学生默读思考:你发现写请假条要注意什么?

(2)组织小组讨论。

(3)组织学生以小组方式汇报,师生补充,总结:①语言简练、意思清楚。

②内容:请假原因、请假时间。

③文明礼貌(您、请)

4.练习写一张请假条。

5.小组交流,修改。