比的化简教学活动设计方案｜教案在线预览

资料摘要

【教学内容】比的化简【教学目标】1、在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。2、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。【教学重点】会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。【教学过程】一、复习1、什么是比？什么是比值2、分数的基

资料类型：教学教案文档

所属课文：比的化简

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2018-04-25 07:52:00

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学校：大连市中山区中心小学

比的化简教学活动设计方案

未知

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关键词：比的化简教学活动设计方案

正文

【教学内容】比的化简

【教学目标】

1、在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。

2、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。

【教学重点】

会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。

【教学过程】

一、复习

1、什么是比？什么是比值

2、分数的基本性质是什么？

3、商不变的性质是什么？

二、新授：

1、[课件出示]课本P52图片

一个男同学说：我调制的一杯蜂蜜水用了40毫升蜂蜜、360毫升水。

一个女同学说：我调制的一杯蜂蜜水用了2小杯蜂蜜、18小杯水毫升水。师：他们俩调制的蜂蜜水哪一杯更甜？请估一估.

我们先分别写出它们的比。就这样直接比较他们俩谁调制的蜂蜜水更甜还是有困难，你想用什么办法来解决呢？把你的想法和组内的同学交流一下。

学生汇报，课件演示。得出结论：一样甜。分数可以约分，比也可以化简。

2、演示什么是化简比

将两个比化成最简单的整数比，同时试着让学生说出比的基本性质。

3、化简比过程的教学

0.7：

0.8

三、练习

1、书P53 1、连一连

2、书P53 2

3、书P53 3

4、化简比：

32︰24

2： 14：21 69393: 3

.8:4.2 3: 5104

4、判断

（1）0.48∶0.6化简后是0.8

311:化简后是1 422

2（3）0.4：1

化简后是 5（2

）

5、一项工程,甲单独做20天完成,乙单独做30天完成。

（1）写出甲、乙两队完成这项工程所用的时间比，并化简。

（2）写出甲、乙两队工作效率比，并化简。

四、测试

书P52 试一试

关于本教案的常见问题

Q：比的化简教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比的化简》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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