亡羊补牢教学设计(教案)

2018新部编本二年级下册语文第12课寓言二则

《亡羊补牢》教案设计

教学目标:

1.学会本课生字新词,注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“叼”等字的字形。

2.学会抓住对课文的重点词句的理解,体会文中的道理。

3.理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,懂得出错之后及时改正的道理。

教学重、难点:

理解《亡羊补牢》的寓意,让寓意回归并融入到生活的实例中。

教学准备:课件,生字抄写本,字典。

教学过程:

一、谈话揭题。

1.同学们一定很喜欢猜谜语是吗?今天我给大家带来了几个谜语,想猜一猜吗?它们既不是日用品,也不是动植物,我们来看图猜一猜吧!

2. 能说说什么是寓言吗?

3.师:是啊,像这种小故事蕴藏一个大道理的故事,我们就称它为寓言故事。

4. 今天, 我们就来学习《亡羊补牢》这则寓言故事。板书课题(生书空) , 齐读。

二、初读课文,了解题意。

1.“亡羊补牢”是个成语,羊和补我们一看就明白他们的意思,那亡和牢你理解吗?请大家拿起字典来查一查! (师巡视)

2. (出示义项图片)请看大屏幕,亡和牢都有3个选项,你们是怎么选择的,请用手指表示,亡用左手,牢用右手来表示!

3. 看样子亡羊补牢这个成语真的很有名, 字典上都有标注呢?现在你能连起来说说“亡羊补牢”的意思吗?

4. 接下来我们来读读这个故事,相信会有更深的理解!

三、精读课文,感悟品味。

1.听范读,(放录音)

2自由读课文

画出难读的生字,生词,圈出来,借助拼音多读几遍

3检查生字,认读生字

小羊吃草(放课件)

4在读课文

课文讲了一件什么事?

5那养羊人共丢失了几只羊?请找出相关句子读一读。

.出示句子:

句一:一天早上,他去放羊,发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿里钻进来,把那只羊叼走了。

句二:第二天早上,他准备出去放羊,到羊圈里一看,发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻

进来,把羊叼走了。

这两句话当中生字很多,又有多音字,很难读,谁来读一读?

“羊圈”的“圈(ju àn )”是个多音字,还有一种读音是圈(quān),圆圈的圈。

6读着读着,同学们知道养羊人丢羊的原因了吗?

师小结:哦,原来羊丢失的原因,主要是羊圈破了个窟窿。

“窟窿”是一个生词,窿字在这读轻声,单个字的时候我们要读“l óng ”,

7是啊,羊被狼叼走了,你们想想:养羊人丢了第一只羊,之后又丢了第二只羊,除了那个该死的窟窿外,还有别的原因吗?

8出示:理解“街坊”一词,这街坊就是指什么?读轻声。请同桌同学一人当街坊,一人当养羊人来演一演,说一说,街坊劝说养羊人的情景。

反馈:

请问邻居,养羊人丢了羊,你替他感到——?

(预设:难受,着急)

请问养羊人,你听了街坊的话是怎么想的呀?

(预设:毫不在乎,不在意)

再请学生分角色读

全班分角色读

9 师引读:因为他不听劝告,所以第二天早上——生接读:他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。

7.小结:刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是——(亡羊) 。

四、合理想象,体会寓意。

1. 师:两次亡羊之后,养羊人现在的心情是怎样的?出示,指名读

2. 同学们,你从“后悔”一词中你明白了什么?(自己认识到错了)

从“接受”一词中你又明白了什么?(要听从别人的劝告,不能一意孤行)

3.是啊!所以养羊人就这样做了(出示插图)学生接读。

4. 在养羊人修补羊圈的时候, 劝过他的街坊们恰好也来到他身边, 想一想, 这时候街坊们会怎么说,怎么议论,养羊人又会怎么回答?(四人小组扮演)

5. 养羊人现在把洞补上, 他的做法对不对?从哪儿看出? (从此, 他的羊再也没丢过。)

6. 从丢羊到再到补洞, 养羊人的内心很是后悔, 让我们再来一起读下文章最后一段吧!

7.在我们的生活当中,是不是也有这样的事情呢?同学们,说说你们的想法。(同桌讨论) 是呀,这些都告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。

这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。

8.“亡羊补牢”这个故事原来出自于一个八字成语,后面还有四个字,你们知道吗?

出示:亡羊补牢, 为时不晚。

他还有另外两种说法。

出示:亡羊补牢,未为迟也。

亡羊补牢,犹未迟也。

(读读记记)

9指导书写钻牢

五、领悟寓意,收读全文

1.齐读课文

2把故事讲给别人听

六、总结

一个寓言故事一个道理, 让人受益终身。我们祖国文化源远流长, 博大精深, 像这样的故事

很多,课后希望你们多去看看寓言故事。七、板书设计:

亡羊补牢

第一天羊丢了不修羊圈

第二天羊又丢了后悔亡羊补牢结果修羊圈再也没有丢过

为时不晚