9 电脑棋手名师教学实录

9电脑棋手

教学目标

1、通过学习课文,能对电脑产生兴趣,体会使用电脑的乐趣。

2、学会本课生字、新词,了解电脑棋手是怎样下棋的。

3、掌握默读的方法,提高阅读效率。

重点难点

学会本课生字、新词,了解电脑棋手是怎样下棋的。

教学时间

2课时

第一课时

一、创设情境,导入新课

1、课件演示与电脑棋手下棋的情景。

2、问:谁和谁在下棋,结果怎样?我们学习课文就知道了,出示课题,齐读课题。

二、读课文,认识生字

1、学生自由读课文,边读边用“△”把生字标出来,借助拼音读几遍,遇到不会拼读的,可以请教老师和同学。

2、检查生字认读情况。

(1)建议出示课件。(先出示带拼音的本课10个生字,鼠标点到哪个字,哪个字就可以闪烁、变色,再去掉生字的拼音,最后出示打乱顺序的不带拼音的生字。)

(2)这篇课文有不少的生字,你认为哪些字的读音要注意,或者哪些字的音最难读,把它们指出来。

(3)指名拼读生字,去掉拼音认读,齐读。

(4)自由练习,准确做“走迷宫”游戏。

分组“开火车”、走迷宫读生字,进行比赛。

三、读课文,整体感知

1、自由读课文,要求把课文读通顺,并用序号标出这篇课文共有几个自然段。

2、范读课文,想想课文写了一件什么事。

3、指名读课文,说说课文写了哪些内容。

四、细读课文,读中感悟

1、用自己喜欢的方式来读课文,小组讨论:读懂了什么?还有什么不明白的地方?

2、汇报归纳,教师随机点拨,指导朗读。

(1)学习课文第1~8自然段。

着重理解与电脑棋手下棋的操作顺序,重点指导读出电脑棋手的彬彬有礼的语气。

(2)学习课文第9~11自然段。

理解尽管“我”很小心,但按常规棋谱下棋,很快就失败的情景。指导读出电脑棋手的委婉语气。

(3)学习第12自然段,思考:“我”为什么能取胜?

着重理解电脑棋手对付常规的棋路很有办法,对于突破常规的“怪棋”却无可奈何。指导读出电脑棋手输了却很有绅士风度的语气。

五、通读全文,加深理解

1、再读课文,并画出自己最喜欢的句子,多读几遍,读出感情,再读给自己的学习小伙伴听。

2、赛读,看谁读得语气好。

第二课时

一、复习引入

1、认读生字词。

2、这篇课文讲了一件什么事?你读后懂得了什么道理?

二、指导朗读

读出电脑棋手的有礼、客气、委婉的语气和“我”下棋的小心,获胜时的开心心情。

三、识记生字,指导书写

1、出示要求会写的14个字。

2、自由读,指名读,齐读。

3、学生指出难记的字。

4、四人小组讨论、交流:你是怎样记住这些字的?

5、指名在班上说说记忆这些字的方法。

6、指导学生在田字格中书写。

四、积累词语

1、朗读课文,把生字在课文中的组词用“□”标出来,读一读,教师出示词语卡片或屏幕显示,让学生齐读。

2、组词比赛,评选组词高手。

3、从课文中选出自己喜欢的词语抄下来。

五、总结全文,拓展延伸

课文中的“我”用突破常规的方法战胜了电脑棋手。请你举出你玩电脑游戏时如何取胜或日常生活中以巧取胜的事。

板书设计

电脑棋手

小心翼翼遵照老路——败下阵来

突破常规虚虚实实——迅速制胜