3 一个接一个优秀教案是什么类型的资料？

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3 一个接一个优秀教案｜教案在线预览

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关键词：3 一个接一个优秀教案

正文

一个接一个教学设计

教学目标:

1.认识“接、再、做”等12个生字和1个偏旁,读准多音字“觉”的字音;会写“过、各、种”等7个生字和1个笔画。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.感受“我”的快乐,并和同学分享自己的经历。

教学准备:课件

教学课时:2课时

教学过程

一、谈话引入,激发兴趣

1.谈话导入

同学们,你们一定很喜欢游戏吧,能说说你们爱玩的游戏吗?(板书课题)

2.齐读课题,认读“接”这个生字,理解“接”在这里是“继续,连续”的意思。

二、识记生字,初读课文

1.自由读课文

(1)借助拼音,把课文读一读,出示朗读提示。(出示课件)

(2)用自己喜欢的方法识记生字。

2.检查生字。出示生字词:(出示课件)

(1)指导读。

(2)指明当小老师,带领同学读。

(3)开火车读。

(4)去拼音认读。

三、再读课文,了解大意

1.带着生字词再读课文,要求:读准字音,读通句子。

2.指名分小节读课文,思考:“我”有哪些经历?

四、学习课文(出示课件)

1.指导学习第一小节。

(1)老师范读第一小节,学生跟读,指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。

(2)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的?(月夜)他们玩的怎么样?你从哪儿看出来的?(第三句话) (3)指导朗读第二和第三行诗。

师引读:是呀,正玩得高兴,大人却叫——“快回家睡觉!”(学生接)〖指导读出大人焦急的语气,声音要洪亮,语气要上扬,要读出“叫”的感觉〗

师引读:听到大人的叫声,孩子是怎么想的?“不过”在这里是什么意思?(表示转折,说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解“各种各样”。〖教育学生遇事从不同角度去思考〗

2.学习第二小节

(1)自由读一读,回答问题。

①正做着好梦的孩子又听见了什么?

②他先是怎么想的?然后又是怎么想的?

(2)指明读第二小节。

3.自学第三小节

(1)自由读一读,说一说你不明白的地方。

(2)说一说你读懂了什么。

(3)再读第三小节。

4.齐读最后一个小节,注意读出疑问的语气。

五、读中感悟

1.出示“读一读,记一记”中的词语,学生齐读。

2.学生有感情地朗读课文。

六、总结全文

1.同学们,读了这个故事,你么懂得了什么?

2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历,先跟同桌说一说,再讲给同学们听。

板书设计

一个接一个

踩影子

做梦跳房子

上课

教学反思

《一个接一个》是一篇浅显易懂的儿童诗,内容很符合一年级学生的年龄特点,孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学实践中,老师根据低年级学生的学习特点,把重点放在识字和朗读课文上。识字,先由学生自主认字,自己想办法

记字,再根据学生的实际情况进行指导,让学生有主动学习的意识。另外,通过多种方法指导朗读,以读促讲,让学生在读中感知,在读中领悟,感受到一件事从不同的角度去思考,就会得到不同的结果。由扶到放,让学生模仿课文进行语言迁移运用,从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。

资料摘要

3 一个接一个优秀教案

3 一个接一个优秀教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：3 一个接一个优秀教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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