千米的认识优秀教学设计

千米的认识

重庆市沙坪坝区实验一小永祥小学校谭虹

教学内容:西师版小学数学二年级下册23页例1、例2。

教学目标:1.通过实践活动,感知、了解千米的含义,建立一千米的表象。

2.培养学生的估测意识和实践能力。

教学重点:建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。

教学难点:建立1千米的长度概念

教学准备:课件导学单

教学过程:

一、复习引入

1.说一说,比一比

课前谈话,今天,老师来个你们上课,感到非常高兴。你能不能介绍一下自己的身高。在这里,身高用厘米作单位。我们还学过哪些长度单位? (师板书:米(m),分米(dm ),厘米(cm))

那1米、1分米、1厘米大约有多长。用我们的身体比一比。教师带领学生一起,伸开双臂,两手之间的长度大约是1米;拇指和中指尖之间的长度大约是1分米;一个手指的宽度大约是1厘米。(动作要规范)

2.在()填上适当的长度单位。

(1)课桌长度大约有6()。

(2)数学书的长度大约有26()。

(3)教学楼高12()。

(4)实验一小的操场一圈长约130()。

老师来自大学城,从我的学校永祥实验一小坐轻轨到三峡广场,

(5)大学城永祥实验一小到三峡广场的距离大约是20()。

抽生口答。(预设:20公里,或者20千米,对不对呢?待会我们再来讨论。还有没有别的想法?

20米,哦,还没有操场一圈的130米大,合适吗?

20分米、20厘米,比20米还小。)

看来用米、分米、厘米都不合适了,我们要表示比较长的距离,还需要一个比较大的长度单位,这节课我们一起来探究。

二、新知探索

(一)初步建立千米的概念。

1.学习例1

(1)刚才我们说张开双臂,两手之间的距离大约是1米。我们再来量一量。

请一个孩子上台,张开双臂,(米尺,长1米)量一量,量出两手之间的距离有1米多。(PPT)

请8个孩子上台,张开双臂站成一排。(1)站直后,请估计一下,大约多长?(2)老师这里有一根10米长的软尺,我来量一量。(3)9米多或者是10米多点,老师直接说,大约有10米。(PPT)

如果再增加8个孩子,一共16人,想象一下,会有多长,大约有多少米呢?

想一想,80个、800个人这样站成一排,会有多长呢?

请拿出导学单,自己想一想,填一填。

接下来请小组合作,请看互学要求。生齐读。

展学汇报。要质疑。

(2)1000米有多长,我们再一起来想象一下。

(一边回放ppt一边说)8个人张开双臂站成一排,大约有100米长;增加8个人,16个人像这样站成一排大约有20米长;80个人张开双臂站成一排大约有100米长;那800个人这样站成一排大约就有1000米长。那得有多长呢!

我们班有50多人,大约要16个班,共800个同学,张开双臂站成一排大约有1000米长。

(出示ppt (200米的操场图)200米一圈的跑道,5圈是1000米。)如果是200米一圈的跑道,5圈是1000米,这800个同学要围5圈。

(出示PPT沙小的操场图,学生围的图打字130m一圈的跑道,8圈大约是1000米。)

如果是我校的操场跑道,一圈大约是130米,我班只能围半圈,8圈大约是1000米,折800个同学要围操场8圈。

联系生活实际

(Ppt出示学校大门图 80个人的图王府井百货大楼图)

如果从我们的学校大门出发,8个同学张开双臂排成一排,要一直排到王府井百货大楼,才是1000米呢!

大约可以从学校排到王府井大楼,哇,那得有多长呢。出示PPT,沙坪坝小学到王府井大楼,沙坪坝小学到七中下面的重客隆超市,1000m。

2. 引入课题

1000m这么长这么高,数字这么大,看来用米来作单位的确不合适了,数学家用了一个新单位来表示比较长的距离或者高度。

今天我们就一起来认识一个更大的长度单位——千米。(板书课题)出示千米,也叫公里。)(贴课题)

3.认识千米

计量比较长的距离通常用千米作单位。1000米就是1千米,也叫1公里。齐读一遍。1000米就是1千米,可以用等号连接(板书:1000米=1千米),千米用字母km表示, 1000m = 1km。也就是它们的距离是相等的,但是它们又不一样。你发现它们的不同了吗?(一个用千米做单位,一个用米作单位)用千米来记录有什么好处?(比较简洁)对,计量比较长的距离用千米作单位比较

齐读。咦,我怎么没有听出哪个是用千米作的单位?能不能用停顿的方法,把他们区分开来。抽生试读。老师带着读。

出示PPT,实验一小到三峡广场,实验一小到沙坪公园,1km。

(二)进一步体验1千米的长度。

我们已经知道,1千米就是1000米,再来想象一下。

1.体验1千米要走多少步

1千米这么长,要走多少步呢?看,我们二年级的学生到操场走了走。放录像。通过实际体验,10米大约要走20步,100米呢?(200步)1000米呢?(2000步)也就是1千米大约要走2000步。好长哦!

2.生活中1千米的距离

我们说,从沙坪坝小学到王府井大楼大约是1km,现在和老师一起走一走,闭上眼睛想一想。从沙坪坝小学大门出发,向左转,路过欣阳广场,来到重庆一中门口的红绿灯处穿过马路,继续往左走,经过重百大楼,最后来到王府井大楼前,沙坪坝小学到王府井大楼的这段距离我大约走了2000步,也就是1km。

想一想,你还知道哪两个地方的距离大约是1千米?周末同学们也回去走了走。请同桌交流:()到()大约要走2000步,它们之间大约相距1千米。要求,一人说,另一人要认真听,仔细想。

展示汇报。

到底是不是,放学后还可以去走一走,数一数。

3. 猜一猜,想一想。

同学们已经知道了1km大约的长度,那更长的距离呢?我们来猜一猜。

(1)沙坪坝小学到重庆七中大约625m,重庆七中到磁器口大约是( 2 ) km,磁器口到烈士墓红岩魂广场大约是( 1 )km。

(2)沙坪坝小学到王府井大楼大约是( 1 )km,王府井大楼到重庆市图书馆大约是( 4 )km,沙坪坝小学到重庆市图书馆大约是( 5 )km。

(三)千米在生活中的应用。

1. 同学们,在生活中,你还在哪里见到过或者听说过千米。(抽生口答)。

2.同学们真是生活中的细心人,老师也收集了一些用千米做单位的数,我们一起来看看。(微视频)

千米在生活中广泛应用。例如,大学城隧道大约长4km,重庆到成都的路程大约是318km,重庆朝天门大桥全长大约5km。青岛跨海大桥是世界上最长的跨海大桥,全长约35km。

长江是我国第一大河,全长约6300Km。黄河是我国第二大河,全长约5500千米。

我国的万里长城,是世界上最伟大的建筑之一,一共大约长6700千米。珠穆朗玛峰,高约9千米,是世界上最高的山峰。

千米除了计量比较长的距离或者长度,还常常用作速度的单位。比如,学校周围一般有限速标志,这里,汽车每小时不能超过20km。高速路上,汽车最低速度是每小时60km。成人每小时可步行5km。公共汽车每小时行40km。动车每小时可行驶250km。飞机每小时可飞行700km,可真快啊。

同学们,千米用来表示比较长的距离或者长度、高度。还有没有比千米更大的长度单位呢,爱学习的孩子们,你们自己去探究吧。

三、全课小结

1.通过这节课的学习,你有什么收获?

2.小结学过的长度单位及学习的方法。

到现在为止,我们已经学习过哪些长度单位?(生口答)

老师总结:米、分米、厘米用来计量比较短的距离,可以直接比划或用工具测量,但是千米用来计量比较长的距离,课堂上无法直接测量和感受,我们是通过什么单位来学习的?

对了,利用米认识了千米(画箭头),也就是利用我们熟悉的知识或经验,可以获得新的知识,只是一种很好的学习方法。

4.布置课外体验

既然千米在课堂上无法直接测量与感受,希望同学们放学后能够再去走一走,体验1千米或几千米的距离。比如:

(1)走1km大约要()分钟,跑1km大约要()分钟。

(2)从家出发,到()大约()km,到()约()km.

四、巩固练习。

通过刚才的学习,我们学得怎么样呢?我们来做一下练习吧。

1.在()里填合适的单位。略

回扣引入题,现在你们知道,从大学城永祥实验一小到三峡广场大约有20米还是千米?

2. 解决问题。(机动)

老师的家离图书馆有5km,老师想到图书馆去借书。如果你是老师,会选择哪种方式?你是怎么想的?